高校思政课以“微故事”形式推进马克思主义中国化

摘要：思政课《概论》第二章主要讲授“新民主主义革命理论”，第三章主要讲授“社会主义改造理论”，在课程中起着承上启下的重要作用，也是马克思主义与中国实际相结合，解决中国革命、建设实际问题的光辉典范。文章介绍了以“微故事”导入思政课的三个案例，增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，更好推进马克思主义中国化。

关键词：高职院校、微故事、思政课、马克思主义中国化

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”指明了思政课与其他课程相比的重要地位。“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”指明了讲好思政课的素材。“创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”“通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。”“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[1]指明了思政教师发挥积极性、主动性、创造性对于讲好思政课的意义。

一、贯穿《概论》课的主线是马克思主义中国化

2018版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称《概论》）以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化过程中的重大问题，充分反映中国共产党带领中国人民在马克思主义基本原理与中国革命、建设、改革实际相结合过程中的基本经验。……