初中英语阅读课堂教师反馈语研究

摘要：教师反馈是教师话语的重要组成部分。教师反馈不仅是教師与学生进行教学和交流的重要途径，也是学生获得语言输入和产生语言输出的重要来源。本文以教师反馈为主要内容，在全国初中英语课堂教学公开课中随机选取了三位英语教师的教学视频进行了转录和研究。

关键词：初中英语，教师反馈语，外语教学，二语习得

一、前言

自20世纪70年代以来，随着交际法的普及，人们开始关注语言在语言教学中的使用，以达到真实而有意义的交际，而不是一些零散的词汇使用和一些需要记忆和练习的语法规则（Richards & Rodger，2004），因此，第二语言的研究逐渐转向了真实语言教学。

Cullen（2002）将教师反馈分为评价反馈和语篇反馈两种类型，本研究采用这种分类进行讨论，包括正反馈、负反馈和语篇反馈。对我国教师反馈的研究，主要是对教师反馈与外语教学关系的研究。当教师使用不同类型的反馈时，学生的语篇输出量会有很大的差异，从而影响他们的二语习得。（周俊平，2006）

二、研究设计

（一）研究问题

教师反馈类型有哪些？

教师反馈对学生外语学习的影响有哪些？

（二）语料来源

本研究所使用的语料是在全国初中英语课堂教学公开课比赛获奖者中随机选取了三位英语教师的教学视频后，将教师与学生的课堂话语进行文本转写所得。会话过程中出现的停顿、打断、插话、重复和语气词如ho，ehhh，em等，以及副语言特征如手势、面部表情等，均忽略不计。之后对其进行统计分析，以描述性的方法进行研究。……