探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略

杨红波

摘要：随着我国素质教育口号的提出和新课程改革的不断推进，我国越来越重视学生综合素养的全面提升。其中，小学阶段是一个人受教育的最初阶段，对学生今后学习习惯的培养和综合素养的提升起到至关重要的作用。在小学音乐教育中，体态律动运用十分广泛，其可帮助年龄较小的小学生更好的理解音乐内容，提升音乐教学的趣味性，有着极为重要的现实作用。

关键词：体态律动;小学音乐;教学策略

引言：体态律动指的是在音乐欣赏或者演唱的过程中，人的肢体随着音乐的节奏进行活动，如拍手、跺脚等，可使得音乐中的内涵形象展现出来，更符合小学生的身心发育特点。本文分析体态律动应用在小学音乐教学中的积极作用，并指出体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略，以期为今后小学音乐教学提供参考，促使教学质量的不断提升。

一、体态律动应用在小学音乐教学中的积极作用

（一）提升学生学习积极性

在小学阶段，学生的年龄普遍较小，对事物的认知程度不足，且小学生社会经验和社会阅历较少，喜爱追求新鲜事物，且由于大脑尚未发育完全，小学生的注意力很难维持较长时间。传统音乐教学形式较为单一，仅以学生简单的跟唱或者音乐欣赏为主，课堂氛围较为枯燥，学生很容易出现注意力转移或者不集中的情况，教学质量不高。而将体态律动引入到小学音乐的教学中，教师可引导学生跟随音乐节奏做出简单的肢体动作，运用肢体动作来对音乐进行另一种形式的表达，不仅符合小学生活泼好动的特点，更能活跃音乐课堂气氛，促使学生学习积极性的不断提升[1]。……