爱人者，人恒爱之

王玲

摘要：“爱人者，人恒爱之。”在语文课堂上，培养学生善待他人的思想，传承优秀古代文化，培养核心素养。我们不能仅仅讲空洞的道理，更要有具体可感的榜样。让榜样成为孩子心中的标杆，让榜样成为孩子心中的“灯塔”，相信榜样的力量。我们到处寻找，找到了难得的教育素材——《古文观止》。它作为古文精华的选编，选择了许多闪烁着仁德爱民思想的经典篇章。我们通过《古文观止》来教育学生，使其有仁德的思想、平等的观念、爱人的精神，真正地培养学生的核心素养。

关键词：仁德 爱民古文观止 核心素养

“核心素养”是新时代我们培养孩子的“指南针”。我们该如何培养新时代的公民呢？这就需要课内和课外的配合，有字书和无字书的贯通。为了提高学生的培养核心素养。我们认真地寻找教育素材。好的素材本身就有教育意义。碰巧的是《古文观止》里有大量的精华篇章。其中涉及为政者民本思想的篇目就有11篇。我们就借《古文观止》中的生动篇章来加强学生对爱民思想的理解。让正面榜样引领学生向上，真正地把学生培养成有核心素养的人。

第一个学习的榜樣——赵威后

在《赵威后问齐使》中，赵威后对齐使的七次发问贯通全文中心。前三个问题着眼于社会经济的根基，后四个问题有力地批评齐国的可怕现状。全文围绕一个“民”字，自始至终体现出赵威后君轻民贵的政治思想。这么好的学习材料。我们可不能串讲文言文就完事。首先，以自主、合作的方式让学生找到课本中的问题。……