浅谈小数数学与农场劳动相整合的策略

张佩佩

摘要：党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。习近平总书记的重要论述为新时代加强劳动教育提供了根本遵循。做好学科教学与劳动教育相整合，提高孩子的数学学科核心素养，培养孩子劳动的积极性，增强孩子的综合实践能力具有重要意义，以下介绍小学数学学科与劳动教育整合的策略。

关键词：小学数学;学科知识;学科素养;农场劳动教育

小学阶段是思想品德发展的重要阶段，随着时代的发展，科学技术的进步、经济水平的不断提高，城市化不断扩大，很多孩子很少参与农场实践劳动，在农场劳动活动经验方面非常匮乏，学生对各种农作物以及蔬果青菜认识不清，对它们的种植过程更是不了解。但党的十八大以来，劳动教育愈发受到重视。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”。 校园农场的开展让学生获得自己动手、自我生活的能力，学生能体会农场劳动的辛苦和喜悦，养成会劳动、热爱劳动的美好品质。

一、劳动教育概述

所谓劳动教育就是通过各种形式帮助学生树立积极、正确的劳动观点，培养学生具有良好的劳动习惯，让学生热爱劳动和学会尊重广大的劳动人民，从而德智体美劳全面发展。习近平总书记曾经在全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。……