少数民族地区小学语文低段识字教学方法初探

张明

摘要：最近几年来，我国的教育取得了长足的进步，我们的中国是有五十六个民族构成的，不同的民族有着它们颇具特色的语言文字，虽然国家现在要求进行普通话教学，但是对于一些地理位置偏僻的少数民族来讲，是非常难以实施的。就比如我所在的凉山彝族自治州，我在实际的教学活动中是发现了一些问题的，这些问题既有老师方面的，也有同学方面的，下面本文我将对这些现象进行论述。希望我的一点点见解和建议，能够切实改善少数民族地区语文教学方法，让孩子快乐成长，让少数民族地区的人民感受到祖国的发展。

关键词：少数民族区域小学语文低段教学 识字教学

引言：语言和文学是非常有用的学科，在民族领域更为重要，具体的表现是中文科目的工具性。少数民族地区的很多孩子甚至不会一些基本的表达，小学语文老师教的目的是为了让学生用词和字，把听、说、读、写的基本技能摆出来。在我的自身生活中，还有着随处可听可见的彝族语言，这是非常不利于语文教学的发展的，我相信肯定还会有很多少数民族地区面临着和我们一样的问题，这是必须要解决的关键性问题，小学阶段识字教学对于我们偏远的少数民族地区老师来说是非常难以探索的。

一，少数民族地区小学语文低段识字教学方法探索的必要性

（一）语文学科性质的需要

语文学科是一门文科性质的学科，这就要求语文教学要有一定的文化教养和文化积累。……