基于历史核心素养视角下的高中历史教学浅析

李勤

摘要：高中历史教师要明确高中历史学科核心素养的培养绝非一朝一夕之事，需要高中历史教师与学生共同探讨核心素养的养成策略。高中历史教师在开展教学活动的时候，需要结合学生的基本特征加以分析，使学生真正地掌握历史知识，在相对客观的角度上分析具体的历史事件，让学生的历史素养稳步提升。基于此，本文主要分析了基于历史核心素养视角下的高中历史教学。

关键词：高中历史;核心素养;课堂教学

引言

在新课程改革不断深入的背景下，高中历史教师要想培养学生的核心素养，必须正确理解与掌握历史学科核心素养的内涵，高中历史课堂教学过程中，培养学生核心素养成为了重要的教学目标。学生应在积累基础知识、提高考试成绩的同时展开探究性学习，以科学严谨的眼光看待历史、分析历史，从历史中总结经验、吸取教训。

1历史核心素养

1.1唯物史观

就是要从唯物辩证的角度去看待历史上的种种事物，认识到历史的变化和前进是遵循着一定的规律的。因此，在学习中应客观理解历史人物与事件，从唯物史观的角度反思历史的经验教训。

1.2时空观念

时空观念是历史学科最显著的一个特征，是其他学科不具备的素养之一。培养学生的时空观念对学生学好历史，提高历史学习能力十分重要。在培养学生时空观念的过程中，教师应该让学生能够在叙述中国和世界历史的过程中，正确使用与历史时空相关的概念与术语，学习借助大事年表、古今中外的地图等方式进行叙述。……