浅谈教育教学中的不当认知

■瞿川岚 李湘苏/.四川宜宾卫校;.核工业卫生学校

一种正确的教育教学观犹如孩子人生道路上的明灯，必将引领着他们健康成长。而不当的教育教学认知则是孩子成长的绊脚石，使他们的人生之路崎岖坎坷。如果家长、教育者在教育教学中带有不当认知，难免形成错误的教育教学观，对孩子成长产生负面影响，甚至使其形成错误的人生观、世界观、价值观。笔者从教育教学实践中归纳出如下常见教育教学不当认知。

一、教师只是个职业

随着我国经济飞速发展，国家在教育事业上投入了更多的经费，教育教学理论不断发展，教育教学技术不断更新，教师要能胜任教育教学工作必须不断学习新的教育教学理论和技术。教师在工作中教育教学的对象在不断改变，所用的理论、教育教学的方式方法也在不断变化，教师在教学过程中不仅仅是知识的传导者，还是学生的研究者、教育教学的研究者，并且研究的对象、内容也在不断改变。总之与教师相关的内容在变，而职业是不变的，所以说教师是一门“专业”更恰当。

二、不当比喻

(一)老师是人类灵魂的工程师

在许多文学作品里，我们常看到“老师是人类灵魂的工程师”这种比喻，其本意是说老师对学生进行德育教育，培养了他们良好的品行。这种比喻的不当之处在于缩小了教师的职责范围，因为教师的职责是教书育人，如果把教师说成是“人类灵魂的工程师”的话，只说到了“育人”的职责，而忽略了“教书”的职责。……