农村初中美术教学的现状与策略研究

■梁 伟/永靖县第四中学

“全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”这是当前和今后学校美育工作的重要任务。美育是培根铸魂的工作，能提高学生的审美和人文素养，其任务可以概括为树立正确的审美观，培养欣赏美和创造美的能力。美术教育作为美育教育的重要组成部分在美育工作中发挥着不可替代的作用。但就目前农村初中学校美术教学工作的现状来看，美术教学与课程要求、总体任务还有较大的差距。美术教育在课程地位、师资保障、教学理念等等方面局存在问题，这些问题的长期存在成了制约美术教育课程目标落地、育人功能实现重要因素。

一、农村初中美术教学现状

(一)课程位置边缘化，无法有效保障课程落实

(1)美术课时边缘化。美术课在初中课程总量中占比较小，一般情况下每周安排2个课时，一学期按20周计算共40课时，三年有240课时左右。整体来看，这样的课时量能保证初中美术教学的目标落地，可现实教学中美术课的课时量在不断的减少。一方面来自学校的“官方”减少，七八年级美术课课时基本能按时保量保证，九年级普遍存在不安排或安排后有其它课程取代的现象。这种情况下初中三年课时量160课时左右，这显然无法有效满足美术课程要求。另一方面来自学校默许之下的教师“占课”“代课”，遇到考试复习美术课就会为其它主课“让路”，课程安排成了账面上的课，无法落实。……