高职语文教育教学中工匠精神培养的实现路径探究

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江苏连云港工贸高等职业技术学校

近年来，我国高职教育工作正在稳定、高效发展，高职教育要与时俱进，不断改变教学思路，更新教学理念。在高职语文教育教学工作中，应强调工匠精神培养，摆脱传统的教学模式，不只是将成绩作为教学质量的唯一评价标准，而是通过学生的职业素养、道德规范进行全方位评价，加强教师与学生的心理文化建设，活跃课堂氛围，激发学生自主学习积极性。

一、工匠精神介绍

“工匠精神”，起源于木工匠士，最早是由聂圣哲所提出，并逐渐被人们所接受。工匠对于一件艺术作品，需要经过长时间多次的雕琢、改善，保证产品的极致。而工匠精神就是对这种特质的高度概括，它是社会文明进步的重要体现，也是企业发展的核心竞争力，要求企业再发展过程中追求产品的精益求精。近年来，我国政府提出应该将工匠精神融入企业发展、学生教育工作中，革新国家产业战略发展模式，以及人才培养观念，从而培养出更多的“工匠”，尤其是“匠士”，这也是政府工作报告中的重点项目。

二、高职语文教育教学中工匠精神培养的意义及问题

将工匠精神培养应用到高职语文教育教学工作中，是现代社会对于高职人才培养的主要要求，它不仅能够拓宽高职语文教学的教学深度及知识承载量，更能优化高职学生的主页素质教育，进而提高语文课程的实际教学效果。强调语文学科对学生的人生指引作用，帮助学生在学习的同时，树立正确的职业观，价值观。……