流行音乐在中学音乐欣赏中的应用

孙佳宁，张 望

（辽宁师范大学 音乐学院，辽宁 大连 116029）

流行音乐事实上并非单纯指受众较多的音乐，而是代表着一种曲风，所以本文在进行教学方法界定和研究的过程中，扩大了流行音乐的范围，不是从听众数量和热度出发，而是从音乐本身的曲调、歌词、情感等方面切入，分析流行音乐是否能够提高学生的审美能力。

一、流行音乐在中学音乐鉴赏课中的应用现状

（一）音乐素养方面

事实上，我国当前的流行音乐良莠不齐，大量歌手本身缺乏音乐素养，甚至对于一些常见的和弦都不够了解，比如某节目中所谓的原创歌手不了解吉他和弦“4536251”的含义，这类歌手自然只能创作一些抄袭歌曲。

对于大量中学生来说，一方面其对于80 年代到90 年代的歌曲接触较少，导致其无法识别当前的流行歌曲是否为抄袭歌曲；另一方面当前“中国风”的歌曲数量较多，但是从歌词内容上来看，大量歌词无病呻吟或者内容空洞，比如大火的《盗将行》、《芒种》等，这些歌曲都贴上了古风等标签，但是从歌曲本身来看，对学生审美能力的提高有害无益，但是中学生本身缺乏对于这些内容的识别能力，音乐素养自然也就无法提高。

（二）文化素养方面

流行音乐之所以能够被大量的中学生接受，就是因为其中的文化内容较少，能让学生放松，然而并不是说流行音乐所蕴含的思想越浅薄越好，包含的文化内容越少越好。要想提高学生的音乐鉴赏能力，除了要求学生掌握基本的音乐知识外，也要让学生具备歌词分析能力，这样一来，当歌词中蕴含优秀的思想文化以及情感时，就能够让学生主动提高个人文化素养以及审美能力。……