分享阅读在小学英语拓展课教学中的探索

王冰莹

天台县实验小学福溪校区

分享阅读是指帮助学生在轻松、愉快的气氛中逐步学习独立阅读的过程，在小学英语拓展课中开展分享阅读教学，可谓是相得显彰，它不仅激发了学生对英语阅读的兴趣，还提高了他们自主阅读、思考、合作以及表达的能力。本文以《小学英语同步阅读》五年级上册的《The hungry dinosaur》为例，有效设计教学活动，发展学生的核心素养，实现深度学习。

一、巧妙导入文本，激发分享阅读兴趣

课的巧妙导入，不仅吸引了学生的注意力，也点燃了学生的激情，更为课程的顺利进行奠定了基础。导入要找准切入点，简洁明了，可以更好地激发学生进行分享阅读的兴趣。

1.趣味导入，点燃欲望。有趣的东西更具吸引力，有趣的导入可以激发学生进行分享阅读的兴趣，让更多的学生参与课堂，从而提高学生的学习效率。

【案例1】在导入环节中，我首先让学生欣赏一首歌曲《Food song》，欣赏完食物的歌曲后，我采用头脑风暴的游戏，让学生以小组为单位，在30秒内轮流说出有关food、drink、animal和adj.的四类单词，不能重复，尽量不间断，说得越多越好。通过比赛的形式，具有挑战性，课堂氛围也一下就被点燃了，学生在玩中学，激发学生兴趣，同时激活已经学过的单词。

2.多媒导入，助力情趣。小学生对生动、形象和直观的图片、动画、声音和视频等比较感兴趣，导入环节可以借助多媒体、实物、图片等媒介辅助课堂教学，这使学生能够集中精力快速进入英语课堂，提高他们学习英语的热情。……