课外汉语说话训练课教学研究

金 沙

山东省妇女儿童活动中心

一、说话训练途径

1.课外语言实践活动。

真正掌握口头表达技能，课堂内和课堂外要进行语言实践，配合课堂教学，语言实践活动的组织是课堂教学的延伸，是课堂教学不可缺少的组成部分。对此吕必松先生认为：课外语言实践活动最接近于真实的交际，是培养口头表达能力的有效途径，应当受到足够的重视。

刘珣在《对外汉语教育学引论》一书中也指出，第二语言教学要把作为语言实践的各种课外活动纳入到教学计划中去，进行精心的设计安排。不论是座谈访问还是游戏表演，都要给学生提供真实的语言交际情境，提供语言练习的机会。

2.课堂教学。

说话训练有特定的教学目标，即培养学生的口头表达能力，说话训练的方法也有自己的特点和特殊规律，要取得说话训练的理想效果，就必须遵循它的特殊规律，开设专门的课型，并组成相对独立的教学系统。

在一周课时较多的时候，语言实践课可以分设各种各样的课型，学生在每种课型上都获得或多或少的说话机会。但是每一种课型都有自己的特定任务，不能互相代替，尤其不能用综合课或其他课型代替口头表达训练的课型。

在周课时较少的时候，一般只有一门综合课，综合课全面进行语音、汉字、语汇、语法、综合教学，全面进行听、说、读、写等言语技能和相应的言语交际技能的训练。这种只开设一门综合课的情况，就要在综合课上运用较多的时间来进行口头表达的训练。……