传统文化在小学语文课堂中渗透的方式

马彩云

江西省赣州市宁都县湛田中心小学

小学的学生与传统文化的接触时间较短，接触到的传统文化仅是较为简单的《三字经》《唐诗三百首》等，这些内容对贪玩的小学生而言十分枯燥，其中的教育意义往往也难以理解，这也导致了传统文化的渗透效果较差，涉及传统文化学生往往畏之如虎，对枯燥的背诵和记忆兴致匮乏。这便使得小学语文教学渗透传统文化的意义十分之高，帮助学生感受传统文化魅力的同时让学生感受到传统文化的教育意义与底蕴，带动学生个人素养的提高。

一、强化文化阅读，体会文化美感

我国传统文化的特点之一就是阅读时的韵律感，学生在阅读时教师也应进行适当的引导，帮助学生感受中华传统文化的魅力，体会中华传统文化的美感。[1]小学语文教学时，教师可以从古诗词的韵律方向进行引导，提升学生对传统文化的热爱。

例如在《出塞》的教学中，教师就可以从阅读节奏及语调上提升学生的兴趣。本篇诗词气势极强，读起来有着极强的画面感。教师在带领学生阅读时可以播放适当的画面构建教学情境，还可播放相应的背景音乐帮助学生感受诗词里的情绪。在阅读中，学生通过诗词能够感受到诗词中的意境和情感。此外，教师还可以引导学生以古典韵律唱出诗词，学生通过教师的引导能够感受到古诗词强烈的美感和韵律，逐渐感受到传统文化中情感和思想的表达方式，在阅读的过程中学生也能够自然而然地感受到诗词中的内在，不仅完成了基础的学习任务，更是对古诗词形成了良好的兴趣，感受到了传统文化的美感和魅力。……