探究做好初中英语复习的教学方法

李树叶

邯郸冀南新区台城乡赵拔庄学校

传统的复习课由于受到时间、空间的限制，使得复习课不仅讲解的知识内容有限，无法满足所有学生的需求，复习课缺乏覆盖性，而且大部分复习课也都是教师安排自己认为重点的内容，没有考虑到所有的学生，缺乏针对性，从而降低复习课的效率、效果。教师要结合现代新式的有效的教学工具，并站在学生的角度来开展复习课，保证每个学生的知识薄弱点都能得到复习，获取理想的分数。

一、分层开展复习，提高复习针对性

以往的复习课，教师大部分都是会拿一些重点的语法内容、较难的阅读理解题和作文类型进行复习，内容都偏难，而最终只是对一些成绩好的学生产生了复习效果，学困生基本上没有带来很大的帮助。因此，教师要在复习工作安排时先根据班级学生的能力进行分层。[1]课堂复习课的分层方法要以学生的能力来分层，不能以成绩来分层，容易造成成绩好的学生歧视成绩差的学生，课后则可以根据成绩来分层，根据不同成绩的学生安排不同类型的复习任务。既能尊重个体，也能提高复习的针对性。

例如，在复习“How much are these socks”这部分内容时，课堂上教师可以将复习课分为：阅读复习、写作复习、听力复习。学生哪方面能力欠缺就复习对应教材的内容。对于课后复习安排，针对学困生教师所安排的复习任务是将本章节基础的单词记忆完整，同时掌握词组的运用；中等生的复习内容要基于前者之上对重点句型进行掌握，如Can I help you?How much +be动词+名词？……