新时代高职学生学习状态形成原因探析

刘 勇

黑龙江交通职业技术学院

一、新时代高职学生学习状态

1.学习自律差，态度消极懈怠，不主动。

（1）课前不主动不预习，即使教师布置的预习任务参与度不足50%，完成质量较高的不足10%，课中不做笔记，课后不主动巩固复习，大部分同学课后作业抄袭；对知识点不救甚解，对于不会或没有理解的知识点速之高阁。

（2）课堂情况，课堂上虽然看黑板，但是，听课时精力不集中，容易走神、聊天、犯困，学习没有入心入脑，教师课堂提问刚刚学习的内容，大部分同学以“不会”作为答案，有的同学甚至不知道教师提问的问题是什么，即使回答问题准确性和严谨性差，只有个别同学回答较为准确；课堂互动主动性差，课堂讨论虽然在教师强制下参与，但是效果不理想。

（3）贪玩厌学，很多学生在高中甚至初中就是“问题”学生，早就厌学了，考入高职后这种情况得以延续，课余时间抓紧玩手机，晚上睡得很晚，大多数同学在0点以后睡觉，除晚自习之外基本都在娱乐，造成白天上课精力不足。

（4）有些同学热衷社团活动、兼职赚钱、班级事务工作，一是只要有校园活动或文体活动，就想方设法不上课去参加活动；二是课余时间甚至有时占用上课时间去小饭店或快递点“打工”；三是存在班级学生填表、统计材料等事务性工作，时有占用上课时间完成。

2.学不得法。

（1）学习缺乏思路，缺乏一套适合自己学习方法，学习没有头绪、不会总结、不会分析、不会归纳、不会交流。

（2）机械记忆，学习时缺乏知识点间的融会贯通，不理解知识点的意义，期末考试基本上死记硬背教师划的学习范围，考试成绩低，出现在学习专业基础课初期就掌握不好，进入专业课程的学习阶段后，很多学过的基础课程内容都遗忘了。……