初中班主任如何引导学生心理健康发展

于新颛

青岛市即墨区职工学校

虽然近些年来，一直在倡导素质教育。然而在当前的教育环境下，学生面临着升学的压力。班主任对学生心理的发展重视程度仍远远不够。再加上，初中心理健康的课程仍处于浅薄的探索阶段。班主任也难以找到合适有效的心理健康教学的方法。在这种情况下，学生心理一旦出了问题，往往难以找到倾诉对象。最终会使得学生变得孤僻自卑，思想极端。因此，本文将从如何发现解决学生的心理问题出发。探讨心理健康教育日常生活中的具体实施方法。

一、要尊重学生个体的自尊心

在初中阶段，学生步入青春期，个体意识逐渐觉醒，渴望得到重视，渴望得到认可。因此，班主任要充分认识到此阶段学生内心发展的特点，在日常生活中，从实际行动上尊重学生个体的自尊心，让学生能够感受到班主任的关怀。从而能够从自闭的环境中走出，不断培养自信的品格。[1]

要想保证学生心理健康的发展，需要通过身边上的小事让学生能够感受到班主任对自己的维护。比如说，对于班级那个头较矮的同学，班主任在排布班级座位的时候。要与这些同学进行交流沟通，将其排到第一排。同时，也要听取其他学生的意见，让学生能够发表自己的想法。从内心认可班主任的做法。又比如说，在每次考完试之后，班主任可以去鼓励那些成绩优异，进步明显的学生。但是不能去宣读每一个学生的成绩，避免成绩较差的学生产生心理负担与压力。……