如何运用现代信息技术优化小学数学教学

周 凯

贵州省六盘水市钟山区钟山小学

在科学技术高速发展的今天，信息技术已经得到了普及，并且对于各行各业的发展都起到了非常重要的推动作用。在教育领域信息技术也得到了充分的应用，相关教学工作者在新时期背景下要立足于信息技术的优点，利用信息技术有效地开展小学数学教学，满足新时期课程改革背景下学生的数学学习需求和教学需要。

一、信息技术在小学数学教学中运用的优势分析

信息技术有着自身独特的优势和传统的教学方式相比，信息技术能够使教学方式方法更加新颖，对于小学数学教学工作的有效开展是非常重要的。具体来说，在小学数学教学当中运用信息技术有以下几个方面的优势：

1.能够进一步创新教学方法。

在信息技术背景下，相关教学工作者通过了解信息技术的实际运用方式，能够利用信息技术转变传统应试教育当中的一言堂和满堂灌等生硬死板的教学方法，能够利用信息技术激发学生的学习兴趣，让学生能够在图片、文字、声音、影像教学元素的影响下，生动、立体的认知数学知识，使书本上刻板的知识点变得更加灵活，符合小学生的认知要求。除此之外信息技术还可以和传统的教学技术进行有机的结合使教学课堂氛围更加浓厚，学生的学习兴趣也会更高。

2.利用信息技术有利于丰富教学内容。

在传统的小学数学教学过程当中，学生所接触到的知识是来自于数学教科书上的，而教科书上的知识有一定的滞后性，时效性不高，这就会导致学生所学习的知识始终停留在一个范围之内，学生的眼界得不到开阔。而通过信息技术的利用，教师可以利用信息技术在网络当中搜集相关的信息，并针对学生的认知能力和教学要求选取恰当的内容，拓展学生的视野，让学生能够在丰富的数学知识当中奠定扎实的数学知识，拓展学生的视野。除此之外教师还可以利用信息技术构建数学模型将数学知识变成看得见摸得着的一种学习对象，从而促使学生能够主动积极的去学习数学提高教学效果。

二、小学数学教学中信息技术的具体应用

1.利用信息技术激情引趣。

兴趣是学生主动学习的源泉和动机，只有激发起学生对数学学习的兴趣才能够点燃学生的学习热情，提高其学习的根本动力。而信息技术相较于传统的教学手段来说更具吸引力，更能引发学生的好奇心和学习兴趣。因此，小学数学教师需要转变机械枯燥的教学方式，主动利用多媒体的声音或者视频播放、图片展示、动画演示等途径、方式来进行课堂的导入，引出正式的课堂教学内容，有效吸引学生的好奇心和注意力，从而让学生产生对数学学习的浓厚兴趣。

例如，在教授《分数的意义和性质》时，小学阶段的学生通常情况下，学习一段时间后便会失去对这段内容的兴趣，注意力开始转移，这也是造成大部分学生学习效果低效的原因，对此，笔者利用信息技术来完善这一问题。上课后，笔者先带领学生们对本节课程的内容进行学习，让学生们初步认识分数的使用，随后，笔者再通过信息技术来直观呈现分数在我们生活中的运用，进一步激发学生们的学习兴趣，在展示的过程中，学生们的注意力高度集中，纷纷围绕笔者展示的内容进行探索，从中获取新的知识。这样，笔者通过利用信息技术激情引趣，有效点燃了学生的学习热情。

2.利用信息技术讲解例题，提升学生理解能力。

当下，信息技术已经与我们的生活联系密切，因此，教师们一直在想办法将信息技术与教学联系到一起，实现课堂的创新，也促进学生的学习能力进一步提升。小学数学知识点较多，教师们一般都会借助例题辅助教学，促使学生在学习和解答例题的基础上掌握数学知识点。当信息技术出现在小学数学课堂以后，教师们可以利用信息技术讲解例题，促使学生们在掌握基础数学知识的同时理解能力不断提升。

例如，学生在学习“表内乘法（二）”内容时，小学数学教师在课堂中将文具店各种文具产品以及它们各自对应的价格图片呈现出来，同时展示出问题“买三个文具盒一共多少钱”，引导学生主动思考和解决问题。当学生尝试结合生活经验和学习的加法算式计算出结果后，教师利用多媒体将图片中蕴含的条件和问题阐述出来，并且将简单的问题利用图象或者画图的方式呈现出来，鼓励学生生自主说出“1个文具盒8元”、“三个文具盒就是三个8”，进而列出乘法算式“8×3=24（元）”。当学生学会应用乘法算式计算应用题目后，教师再次利用多媒体将单价为2元的橡皮呈现出来，鼓励他们自主列式计算购买7块橡皮一共需要多少元。当学生初步掌握了乘法算式和计算方法后，教师又鼓励他们自己结合图片提出问题并解决问题。在信息技术的辅助下，复杂的计算和应用题也变得有趣和简单起来，学生们的理解能力和学习效率也随之升高。

三、结束语

在信息技术飞速发展进程中，小学数学教师可运用现代信息技术辅助教学，将课堂活动设计的多姿多彩，学生们获取数学知识的主动性也由此增强。在信息技术辅助下的数学课堂中，学生们的理解能力以及解题速率也随之升高，为其灵活运用数学知识解决实际问题以及初中数学的学习奠定了基础。