优化初中数学教学，提升学生核心素养

徐文良

摘 要：数学学科的核心素养，是目前教研教改的一个热门话题。教学实践表明，核心素养是学生在学习知识的过程中内化形成的思维品格和关键能力，无论是思维品格还是关键能力，其实就是我们经常说的“智慧”，因此，它的培养应该遵循从“知识”到“智慧”的思路。教师应深挖教材内容，优化教学过程，充分发挥丰富数学知识生成的作用，发挥学生的作用;发挥学习和反思的作用，让学生在从“知识”到“智慧”的过程中理解数学，以达到培养学生核心素养的目标。

关键词：培养途径;核心素养;优化教学

从“知识”到“智慧”的实践，一方面要求教师在数学教学中仍然要重视数学知识的教学;另一方面要求数学教学不能停留在只是让学生掌握课本中的知识，更应在数学学习过程中培养、发展学生的思维品质，通过让学生对数学知识的运用，使知识内化为学生的关键能力，最终生成智慧。基于以上认识，笔者从以下四个方面加以阐述。

一、优化教学过程，培养学生的核心素养

有研究者从新课程标准出发，指出数学核心素养就是以十大核心概念为基础的综合性素养。笔者认为，核心素养是学生在学习知识过程中内化形成的思维品格和关键能力。无论是思维品格还是关键能力，其实都是数学教育最终要达到的结果。但是这种结果的达成却又离不开教学的过程，只有在数学教学过程中逐渐渗透，学生才能在学习过程中内化吸收，最终具备这种品格和关键能力。……