信息技术在初中数学教学中的运用

杨正莲

摘要：现代信息技术以其强大的互动性，充分营造出生动的教学环境和气氛，具有传统教学手段无法比拟的优势。然而，究竟如何在初中数学教学中实现现代信息技术的巧妙运用？作为初中数学教师，要不断提高自身的能力和素养，探索科学的、创新的教学方法，真正实现现代信息技术的实际应用，改变传统教育单一模式，实现高效教学。

关键词：信息技术;初中数学;应用;

随着信息时代的到来，现代技术广泛应用于教育教学领域，引发了深刻的教学变革，信息技术与具体学科课程的整合成为了改革的突破口。本文结合教学实践经验，从信息技术巧妙设置课堂导入、拓展数学教学内容、突破知识重点难点、促进学生自主学习等四个方面，系统地分析了信息技术在初中数学课堂教学中的具体应用途径。

一、运用信息技术，巧妙设置课堂导入

初中生意识注意的时间缺乏很好的持久性，尤其是在教师讲授数学知识时，更容易使学生丧失学习兴趣和学习热情，导致教学效率低下。信息技术有着巨大的优势，是激发学生兴趣的有力武器。为此，初中数学教师应合理运用多媒体等信息技术辅助课堂教学，巧妙地将各种直观、生动、形象的教学情境直接创设在课堂中，以此来进行课堂导入，营造轻松愉快的教学气氛，激发学生多方面的感官，促使学生长时间的集中注意力，增强数学学习的兴趣和热情。

例如，在讲授“平行线及其判定”课程时，传统的课堂教学模式主要是以教师的语言讲解为主，这种教学模式在面对某些具有抽象知识内容的内容时会显得力不从心，难以促进学生对知识的理解，甚至影响学生学习的积极性。所以笔者运用信息技术辅助教学，将课程抽象的内容直观地表现出来，以帮助学生快速地理解知识，在展示过程中，学生的注意力非常集中，并且表现出学习的情绪，笔者将更加详细地介绍更多有关平行线判断的方法，以帮助学生更好地理解知识。

二、运用信息化技术，拓展数学教学内容

应用现代信息技术，能较好地突破教学资源在时间和空间上的限制，为扩大教学容量和范围提供了无限的可能性，使数学教学的范围和时间都受到限制。初中数学教师必须与时俱进，掌握现代信息技术的应用能力，才能灵活运用计算机、互联网、电子软件等技术手段，开展教学资源的收集工作，并以这些资源为补充，建立较为完善的数学知识结构体系，扩大和拓展数学教学的范围，使学生获得更深、更广的数学教育，有效地拓展学生的视野和见识。

例如，在“二次根式的乘除”講授中，根式部分的知识一直是学生们最头疼的内容，在二次根式计算的面前，他们总会遇到各种各样的问题，因此，笔者在互联网中搜集了和二次根式乘除相关的数学习题，以及于此相关的数学家故事，以此来实现对课堂教学内容的拓展，让学生可以学得更广、更深，去了解二次根式的运算规律，使学生对二次根式的乘除计算有更深的认识。

三、运用信息技术，突破知识重点难点

初中数学知识较为抽象、复杂、晦涩，但大多以形象思维为主，因而对数学知识的理解和认识存在一定困难。利用现代信息技术，可以形象地表现数学的本质和规律，达到突出重点、突破难点的目的。因此，初中数学教师需要对教学中的重点、难点有全面的把握和深刻的认识，并合理、巧妙地运用多媒体等现代信息技术，将教学难点分解为图像、图形、动画等，化难为易，直观地揭示知识形成和发展的过程，既突出了教学的重点又突破了难点。

例如，在教授“全等三角形的判定”时，本课程的内容主要是全等三角形的判定标准，这部分知识比较抽象，因此，在学生的学习过程会有一定的难度。为解决这个问题，笔者运用现代信息技术开展教学，通过信息技术的直观功能，将各种三角形直观地呈现在学生面前，并利用信息技术的flash功能，对三角形进行分解显示，帮助学生提高直观感知能力，从而让学生可以更好地掌握判定三角形全等的条件和标准。

四、运用信息技术，促进学生自主学习

过去初中数学课堂多以教师讲课、学生听课为主，学生长期处于被动的接受状态，很难进行独立思考和自主探索，思维被严重束缚，能力没有有效提高。基于此，初中数学教师必须将信息技术融入课堂教学过程，创造新颖的教学环境，安排学生各式各样的探究任务，给学生以充足的时间和空间，运用信息技术手段广泛收集信息和材料，进行学习与探索，使教学模式由教师讲授转向学生自主实践，使学生形成严谨的思维体系。

例如，在讲授“ 实际问题与二次函数”一课时，笔者首先对本节课程内容进行讲解，让学生初步了解如何利用二次函数去解决实际问题。其次，笔者运用信息技术为学生布置作业，让学生根据直观呈现的作业进行分析，锻炼学生的自主学习能力，在这一过程中，笔者会给学生足够的时间，同时也会观察学生的解题方法，对学生遇到的问题进行纠正。

总的来说，信息技术在初中数学课堂教学中的应用，不仅是教育信息化发展的产物，而且是提高教学效果和学生学习效率的有效途径。作为初中数学教师，必须真正认识到自己肩负的责任和使命，掌握科学的观念和创新的意识，把握现代教育教学的发展与变化趋势，明确新的任务与要求，使信息技术在数学课堂教学中发挥其作用与影响，切实提高初中数学课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]李会思. 信息技术在初中数学教学中的应用原则研究[D].沈阳师范大学，2018.

[2]单巨东.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].开封教育学院学报，2018，38（04）：207-210.