多媒体技术与高中物理教学的有效融合

岑浙表

摘 要：在现代化教育改革的过程中，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用，使得教学过程得到了优化，教学内容更加丰富，教学方式得到革新，这样学生的学习兴趣会更高，也增加了知识面学习，锻炼了思维能力，为传统课堂教学带来了活力，对于提高教学质量会有很大的帮助作用。在高中物理教学中，教师可以借助多媒体将知识形象化，激发强烈学习兴趣，可以通过呈现公式帮助学生准确掌握，还可以有效辅助复习课开展。本文主要围绕多媒体技术与高中物理教学的有效融合进行了探究，以供参考。

关键词：多媒体技术;高中物理;有效融合

引言

随着现代科技的发展，多媒体作为一种辅助教学技术，逐渐被应用到实践教学中。多媒体技术具有多方面的优势，但是教师也要注重正确的使用多媒体，否则可能会出现一些教學上的问题，比如有的教师只是将传统上灌输讲解变化为课件播放，师生之间的互动交流被完全取代，这样依然会无法激发学生参与学习的兴趣，容易导致学生的思维能力停滞，教学效率无法得到有效提升。在高中物理教学过程中，教师要通过优化设计教学过程，探索多媒体技术的有效融合方式，真正发挥多媒体的直观、形象、动态化等方面的功能优势，有效弥补传统教学中的不足。

1 借助多媒体将知识形象化，激发强烈学习兴趣

在高中物理教学过程中，由于物理知识比较的抽象和复杂，并且传统灌输式讲解教学无法引起学生的兴趣，所以教师就需要重视多媒体技术的融合运用，可以通过图片、动画、视频等形式将知识进行生动的呈现，这样对于那些难以理解的物理概念，或者难以观察的物理实验现象，通过多媒体就可以促使学生进行直观形象化的认识，激发了强烈的学习兴趣，并且也能对物理知识产生深入理解[1]。在以往的物理教学过程中，教师可以运用的教学资源很有限，口头灌输讲解的形式很低，学生容易产生厌学情绪，但通过多媒体技术的融合，创设直观形象的多媒体教学情境，可以有效促使学生集中注意力，积极主动的投入到学习中。例如，在教学关于“时间和位移”知识的时候，为了让学生理解时刻与位置，以及时间和位移之间的关系，就可以利用多媒体呈现关于直线坐标系的图像，具体可以引入生活中的案例进行详细说明，如“一名学生围绕操场跑步，操场的周长是400m，那么这名学生跑完一圈之后，位置和路程分别是多少？”学生可以结合自身生活经验，并且观看坐标系图像进行分析解答，这样的学习方式更加新颖，学生深刻理解和掌握了知识，并且也能从中获得学习的乐趣，教学效果非常显著。

2 通过多媒体有效呈现公式，帮助学生准确掌握

高中生在物理学习的过程中，为了顺利有效解答相关的物理题目，需要牢固掌握一些物理公式，这是物理知识的基础内容，但由于这些公式都是由字母和数字组成的，每个字母也代表不同的物理概念，很多学生在记忆的时候容易出现错误的问题，比如会将字母或者数字记忆混淆，从而直接影响了物理学习水平。针对这样的问题，物理教师就可以通过多媒体有效呈现公式，发挥图片和视频的直观效果作用，刺激学生的感官，这样可以帮助他们更好的准确掌握公式，为以后运用公式解答物理题目奠定了坚实基础 。例如，在教学“牛顿第二定律”内容的时候，教师以往都是通过板书带领学生进行公式与规律的推导，这样很难让学生产生深刻记忆，所以就可以借助多媒体设备进行直观展示，F= k m a，呈现出物体的作用力和加速度的方向是相同的，在对作用力进行研究的时候，由于作用力为合力，就需要根据力的合成和分解进行计算，这样才能正确使用公式解题。

3 利用多媒体增加资源容量，有效辅助复习课开展

多媒体技术在互联网的支持下，具有非常的教学资源，在高中生物理复习学习的时候，也可以利用多媒体增加资源容量，展示更多的知识和题型，从而帮助学生拓展视野，为复习课开展提供了辅助作用，学生的复习效率得到提高[3]。在复习课教学的时候，教师可以搜索汇总一些重要的典型题型，通过多媒体进行投影展示，并且设计为难度不同的层次，引导学生由简单到困难的逐层分析解答。针对学生经常出错的问题，教师也可以通过多媒体投影展示，详细介绍学生应该注意的地方，要求掌握哪些重要的基础知识，并且组织学生思考和讨论，这样的复习课效率就会更高，也锻炼提高了自主学习能力。

结语

总之，对于高中物理教学的开展，传统教学模式存在很多的弊端，教师要注重多媒体技术的引入运用，充分借助现代化辅助教学工具，将物理知识变抽象为形象、变静态为动态，化难为易，吸引学生学习的注意力和兴趣，促使学生的思维活跃，从而显著提高物理教学的效率。

参考文献：

[1]谭修涛.多媒体技术与高中物理教学的有效融合[J].中学物理教学参考，2020（08）：87.

[2]刘翠花.多媒体技术与高中物理教学融合的课堂研究[J].中国新通信，2020（15）：22-23.

[3]朱丽丽.浅析多媒体技术在高中物理实验内容教学的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（01）：56.