互联网+环境下初中英语翻转课堂构建策略分析

张艳

摘要：在翻转课堂构建过程中，学生的学习方式得到巨大调整，在课前会更加注重自主学习，而在课堂中则将更多的时间放在合作探究上，这对于学生学习能力和效率的提高将有着非常大的推动作用。所以现阶段，在互联网视域下，初中英语教师在课程教学开展过程中就应适当加强翻转课堂的构建，让课程教学的开展焕然一新。

关键词：互联网+;初中英语;翻转课堂;构建策略

前言：在初中英语课程教学开展过程中，翻转课堂又称反转课堂，指学生在教师所提供学习资源的支持下课下自主完成新知识的学习，在课堂上完成知识的内化和问题的解决，从而实现对常规教学模式下课上教学和课下内化巩固的翻转，让学生在學习中能够更加积极主动。所以，在互联网+的背景下加强翻转课堂的构建十分必要。

一、翻转课堂在自主预习中的运用

在对翻转课堂进行设计的过程中，教师要做的第一步就是要将翻转课堂应用在学生的课前自主学习中，在预习中可以通过微视频中的资料和视频，引导学生让学生对所学内容做到心中有数。例如，在讲解《What would you like to drink？》这节课时，教师在课前准备中，首先就应该对微视频进行制作。在微视频制作的过程中可以将本节课的对话作为出发点，通过对flash软件的运用来实现短动画的制作。在视频中将对话中的词汇及语法重点清晰地进行标注，以便给学生留下深刻的印象。在视频制作完毕之后，就可以在微信群中进行上传，让学生在课前预习时下载和观看，辅助学生自主预习，便于后续课程教学的开展。……