小学低年级道德与法治课程生活化教学的策略

李泽处

摘要：“生活即教育”是陶行知先生提出的教学思想之一。新课改以来，这一教学理念被纳入各学科标准课程、成为评判教师教学质量的重要依据之一。道德与法治课是培养和塑造小学生良好人格的重要课程。这是的学生身心都很幼稚，塑造能力较强。生活化教学能对小学生产生更深刻、更持久的影响。本文对生活化教育理论下的小学道德与法治教学进行了详细分析。

关键词：小学道德与法治;生活化教学

在小学开展道德与法治教育课程时，由于小学生刚接触这门课程，对其了解不够深入，因此在教学过程中有必要结合学生特点进行教学，即生活化教学。这种教学方式其实就是将所学知识与日常生活相结合，在生活中体验道德与法治教学的有趣内容。让学生不再被动地接受文本知识，而是主动探索，并且有效地提高课堂教学效率

一、构建小学道德与法治生活化教学模式的必要性

众所周知，在一些偏远地区小学学校的整体教育水平并不理想，不管是师资队伍、还是教学设备、教学资源等硬实力，都与城镇地区存在一定差距，这也有可能会直接影响学科教学质量。

随着新课程改革的推行，在小学道德与法治教学中构建生活化教学模式起这助推作用：首先、生活化教学模式的构建有利于帮助学生在教学中了解儿童的道德发展，遵循散漫到自律的过程。幼儿阶段的孩子在道德发展上处于“无律”状态，而进入小学的孩子在道德发展上进入“他律到自律”阶段。……