小学语文教学中的德育融合研究

杨友谊

摘要：新课程标准对在学科教学中有效渗透德育教育提出了明确要求。小学语文教学肩负着传授知识和德育教育的重任，语文教师要以新课程标准为指引，在教学过程中将学科教学与德育教育有机融合，有效提高学科教学质量和学生的综合素质。

关键词：小学语文;德育;融合

小学语文教育不仅要求学生掌握基本的语文知识，还要求学生在思想道德上有进一步的提高。对于小学语文教学来说，文化课的学习和德育的教育都是非常重要的内容。因为小学生还小，他们对很多事情还缺乏正确的认识，要求语文教师在课堂教学中引导学生，使学生思维正确，树立正确的价值观和人生观。并且每个小学生都有着自己的个性，具有不同的学习特点，因此教师在进行教学时应该充分的结合学生的差异性，根据他们自身的学习特点制定有针对性的教学方案。这样才能够更好地提升他们的学习能力，培养学生的综合素质。同时在进行语文教学时，教师要积极引导学生思考和学习，在实际的教学中融入德育，完成对学生综合素质的培养。

一、通过交流的方式将德育渗透到语文教学中

在语文课堂中，教师要多借助交流的方式，将德育理念融入到课堂之中，这样能够使得教师与学生之间的沟通变得更加频繁，教师也能够更加了解学生的心理状态变化和学习情况，然后对教学方案进行优化创新。通过此种交流的方式同时还可以突出学生在教学中的主体地位，更好地促进学生的语文学习。比如在课堂教学中，为学生提供更多的表达机会，充分地利用沟通与交流的方式，再根据学生的发言反映出的真实想法去进行课堂教学。

二、借助文本教材将德育融入到语文教学中

教师借助教材中的文本内容让学生深刻理解文本中的关键词、关键句，对其进行分析并体会感受文本中所包含的思想情感，感悟作者的心理状态以及所持有的人生态度。在此过程中，教师还可以积极引导学生参与探讨，积极交流，对重难点问题进行深层次的研究。教师还要积极地带领学生去寻找答案，而非直接将答案告诉学生。通过此种方式还能够提高学生自己对于文本的理解能力，以此来无痕的将德育融入到文本教材的教学中去。

三、利用课后作业将德育渗透到语文教学中

课后作业是课堂教学的一个外展，同样也是学生巩固知识的一个重要环节。教师可以通过课后作业将德育渗透到语文教学中去。课后的德育工作不仅是为了培养学生德育素养，也是为了对课上所有的教育内容进行更加完整的巩固。比如可以在一篇文章教学过后让学生查阅资料去观看相关的视频，将观看视频的感受作为作业写下来。通过此类方式学生能够体会到文章中所包含的一些精神品质，从而潜移默化的影响小学生，培养他们的思想道德素养。

四、在语文阅读教学中融入德育

小学语文教材以教育性文章为主，文章中的主角通常是公正的。这足以让处于智力发展期的小学生充分阅读这些文章，从而更好地增进他们对德育理念的理解。阅读能够提高一个人的思想境界以及个人的修养，在国家倡导的素质教育的教育理念下，通过阅读来提高学生的自我修养，是将德育思想融入阅读，进而促进教育目标实现的一种简单快捷的方式。

阅读是灵魂感知世界的地方，德育于学生而言是从小就必须具有的一个思想认识，对于学生今后的学习生活以及解决自身遇到的一些问题和考虑问题的角度都有重要的帮助。比如在阅读课堂中，让学生分析文章的主旨，然后让学生用相对应的情感去朗读课文，充分鼓励学生进行朗读和交流，让学生经过这种方式与作者进行思想上的交流。这种方法能够激发他们的情感共鸣，那么在实际的教学中便从知识层面上升到了思想层面的教学。

五、在语文写作教学中融入德育

写作与阅读具有相似之处，但二者的不同之处就在于，阅读是通过阅读直接感知作者的心理活动、状态，而写作是通过写作方式来表达自身的实际情感。二者是道德教育的统一战线。小学语文教学中，加强德育是教师的一项任务，是教学目标的集中体现。

在实际的写作教学中可以融入德育思想。比如：在写作时引导学生结合自己生活实际，认真回忆自己的生活，用笔尖来刻画一些现实里的人物形象，并且每一个形象都要有自己的独立思考与见解，这需要学生去积极探索生活、观察生活、发现生活、记录生活。教师还要引导学生养成亲近自然的习惯，记录生活的习惯，这样可以丰富学生的写作风格，相应地还能够体现出学生的思想深度，让学生在寫作中展现自我，引导心灵的开放，使得德育在学生的心中深深扎根。

六、在语文教材中融入德育

语文教学不仅仅只是局限于教材，但是也是绝对离不开教材的，教材中所包含的一些活生生的例子是具有很大教育意义的。语文教师可以挖掘语文教材中有关德育的内容展开德育教育，这样不仅能够提高教材的利用效率，强化教材学习，还可以从中进行德育教育。

例如教师可以利用小学生的好奇心去对教材中的一些具体事例进行提问、交流等，创设特定情境，模仿教材中的典型场景，深入加强学生的自我认知，让学生深刻感受到文章作者的心理感受。教师还可以通过实践活动去培养学生的综合素质。

总而言之，语文作为培养学生德智体美全面发展的一门课程，德育教育必须贯穿始终。在实际的语文课堂教学中，教师应多与学生交流，更好地利用课后的文本和作业，将语文教学与德育有机结合起来。学生可以通过语文学习形成积极乐观的生活态度，敢于面对人生的困难，从而不断促进学生的全面发展。

参考文献：

1.唐正光.德育在小学语文教学中的融合渗透[J].新课程·中旬.2019年12期

2.李伟才.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].速读（上旬）.2020年6期