浅谈多媒体网络技术在高职体育教学中的应用

摘要：在新课改的形式之下，改革体育教学成为了高校教学改革的重点内容。伴随着不断发展的信息化、多媒体、网络技术，教学开始朝着网络化的方式发展。现阶段，在实际开展高职体育教学中，多媒体网络技术得到了广泛使用，从而有利于提高教学效率。基于此，笔者针对于多媒体网络技术在高职体育教学中的应用进行了深入分析与探讨，以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。

关键词：多媒体;网络技术;高职体育;教学;应用

引言：在高职体育教学中，广泛使用多媒体网络技术，是时代发展的必然趋势。科学合理的使用多媒体网络技术，能够充分调动学生学习体育课程的积极性和主动性，优化和改善体育课堂教学质量。本文将从多媒体网络技术在高职体育教学中应用的重要性、多媒体网络技术在高职体育教学中的应用策略两大方面来进行深入剖析。

一、多媒体网络技术在高职体育教学中应用的重要性

针对于多媒体网络技术在高职体育教学中应用的重要性，笔者整理了两点，分别是：调动学生学习的积极性和热情、适应素质教学发展需要，本章将一一进行论述。

（一）调动学生学习的积极性和热情

正所谓，兴趣才是最好的教师，在实际开展高职体育教学中，如若能够充分调动学生对于体育课程教学内容的主动性和热情，就能强化教学效果。传统的体育课堂教学方式，单一化现象严重，主要是教师讲解和演示所要学习的体育课程内容，难以切实提高学生的兴趣和热情，与现代化高职学生学习需要呈现了不适配的现象。而在高职体育教学课程中，运用多媒体网络技术，有助于优化和改良传统体育教学的弊端，通过多样化的方式，包括：视频、声音等，能够极大的吸引学生，从而调动学生学习的积极性和热情[1]。

（二）适应素质教学发展需要

在高职体育课堂教学期間，合理的使用多媒体网络技术，是跟随时代发展的必然趋势，能够相适应于素质教学。教师讲解是传统体育课程教学的主要方式，学生学习较为被动，就算通过教师的演示，学生能够了解到一些体育技能和知识，但是难以加强学生主动学习知识的欲望。为此，在课程教学中，使用多媒体网络技术，相适应于当前素质教学和学生学习需要，从而强化教学效果。

二、多媒体网络技术在高职体育教学中的应用策略

针对于多媒体网络技术在高职体育教学中的应用策略，笔者整理了三点，分别是：打造体育教育专业网站、创新教学模式、改革评价模式，本章将逐一进行说明。

（一）打造体育教育专业网站

虽然传统高职体育课程教学方式有一定的优势，但是在现代化教育形式之下，仅单一使用传统教学方式，难以取得较为明显的教学效果，开展网络化教学方式，并非是对传统教学方式的否定，而是进一步探索了教学模式。通过科学合理的使用多媒体网络技术，能够建立教学体系平台，从而充分的满足于新时代教学需要，为此，高职院校要依据本校实际情况，创建专属于自己的网络教学体系平台。学生在此平台中能够获取到多样化的学习资料，为学生独立学习提供有价值的信息支持。不仅如此，高职院校还要对教学信息不断进行优化和完善，重视多样化体育教学软件的使用，建立涵盖全国范围内的体育信息网站，积极连接各个网站，转变学生学习习惯。除此之外，针对于体育教育，高职院校还要建立一个主页，发表相关体育知识内容，从而能够提高全体体育教师参与的积极性。想要进一步调动学生学习的积极性和热情，高职体育教师可以定期或者不定期的要求优秀学生发布高质量文章，以便于为其他学生的学习提供参考[2]。

例如：在学习三级跳远动作期间，如若采用传统教学方式，教师只能亲自演示起跳以及助跑等动作，无法向学生展示静止的腾空部分，而打造体育教育专业网站，教师能够在其上面上传相关动画和视频，学生能够反复观看、播放相关动作，从而强化学生记忆，提高教学效率和质量。

（二）创新教学模式

在实际开展高职体育教学中，教师要充分结合学生学习的具体状况，让学生体会到高职体育教学知识内容的魅力，从而加强学生学习的主动性和积极性。在多媒体网络信息技术的影响下，不断创新和改革体育教学模式，通过多媒体网站，教师能够对教育进行创新和改革。辅佐高职体育教学全过程是创建多媒体网络平台核心板块的目的，核心板块需要涉及众多内容，包括：教案设计、课程安排、课件下载等，不同的板块，都要有各自的作用和性能。通过充分结合教学进度和教学需要，教师能够为学生选择适合的板块，展开教学。

比如：在学习篮球跳投这一课程的时候，通过多媒体平台的使用，教师能够展示给学生观看相关视频，使学生能够直观看见动作的细节处，从而掌握和熟悉相关动作要领。再比如：通过微课的使用，教师能够为学生讲解相关知识内容。学生在学习篮球跳投时，会存在无法精准的熟悉动作要领，而发生跳投和投跳同时进行的情况。为此，教师要科学合理的使用微课，使学生了解和学习其中的难点内容，并在课后能够加以复习和巩固，从而强化学生学习效果。

（三）改革评价模式

在改革高职体育教学期间，需要积极改革教学观念和教学模式，不仅如此，还要加强改革教学评价。在多媒体信息技术的形势之下，基于教学内容的结合，教师要综合性评价每一位学生，对学生综合学习能力进行合理且公平的考评。尤其是在高职院校创建的多媒体网络信息平台中，因为改变了学生的学习环境，在对学生学生实际状况进行考核期间，不能仅仅使用以往的考核模式展开，需要对新时代的教学特点进行充分结合[3]。

例如：在学生日常的学习中，要勤加考核学生的综合表现情况，包括：组织能力等，不能仅对学生的考试成绩进行考核，要对学生展开全方面的评价和考核。

结束语：总而言之，在高职体育课程教学中，使用多媒体网络技术，是时代发展的必然趋势。为此，高职院校相关从业人员要全面掌握和熟悉多媒体网络技术在高职体育教学中的具体应用策略，包括：打造体育教育专业网站、创新教学模式、改革评价模式等，从而最大可能的发挥出网络教学优势，进而提高高职院校整体体育课程教学水平。

参考文献：

[1]崔长军. 多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用探讨[J]. 湖北开放职业学院学报，2020，33（14）：143-144.

[2]袁金生，翟丽. 多媒体视野下高职体育信息化教学改革与整合研究[J]. 文存阅刊，2020（7）：190.

[3]王涛. 探析多媒体视野下高职院校体育教学改革策略[J]. 魅力中国，2020（17）：95.

作者简介：李霞 性别：女 民族  ：汉 籍贯：湖北荆门 出生年月：1985.09.18学历：研究生 职称 讲师 工作单位：广东交通职业技术学院 单位所在省市 ：广东省广州市 单位邮编  510000 研究方向 体育教育训练学