幼儿园课程游戏化的实施与影响

陈芸

摘要：为了更好地开发儿童的智力，当前越来越多幼儿园积极构建并实施游戏化课程，大力发展智慧游戏，但不可否认，实施过程中存在游戏与教学关系处理不当的问题，智慧游戏没能以儿童的智力开发为出发点，围绕游戏、学习和生活三条轴线进行构建发展。本文主要对幼儿园课程游戏化的构建与实施问题展开探讨。

关键词：幼儿园;课程游戏化;构建实施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-421

幼儿园的课程是“以游戏为基木活动”的，而目前来说，游戏大多被当作完成课程实施的某种手段。其实课程游戏化的实质，不是简单地为了增加幼儿游戏活动的次数和时间，其更深刻的意义是为了使幼儿园课程更贴近幼儿生活、更生动、更有趣、形式更多样化，更为幼儿所接受和理解。从而使幼儿有更多的机会使用各种感官去探索、交流和表现，幼儿的自主性和创造力更充分也得以更好的发展。因此，课程游戏项目的最终目标是促进幼儿的发展，实现幼儿园课程从概念到实践的质的转变。

一、当前幼儿园课程游戏实施现状

（一）游戏定位不准，构建水平偏低

当前有些幼儿园在活动设计中，还单纯地处于一种独立内容的范畴，一些教育环节过于僵硬地引入游戏，并没能真正融入儿童的生活，更是没能发挥游戏的智慧功能。另外，游戏的系统性构建有所欠缺，游戏的内容、目标、种类等方面的选择严重缺乏逻辑关联。

（二）对游戏的认识不深，课程游戏化实施水平低。……