提高中职学生护理心理学学习自主性的策略探讨

袁红丽　高玉平

摘要：护理心理学在如今社会发展中的地位越来越重要，同时也是中职阶段的学生所需要学习掌握的重要学科，对于学生未来的职业发展也起到一定的影响作用。中职阶段的学生在进行专业知识学习的过程中，理论知识学习往往只是学习的一方面，同时也需要要求学生在学习的过程中能够提高自身的实践水平，这也就要求学生在学习过程中需要具备一定的学习自主性，在专业学习的过程中，可以不断提高自身的能力。而笔者也将针对于护理心理学，学生自主性的提升策略进行探讨。

关键词：中职护理心理学;学习自主性;影响因素;自学方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-018

一、影響中职阶段学生学习的因素

1、认识不足。中职阶段的学生在进行护理心理学学习的过程中，自身并不重视到该专业知识，认为该专业的知识学习之后并无用处。而且还有一部分学生认为护理心理学往往只是一门考察课，只要顺利完成考试，就能够提高学习的质量，因此在课堂中个别学生没有注重到课堂学习。因此学生自身对于该专业学科知识的认知不足，也会导致学生在学习过程中缺乏主动性。

2、缺乏学习方法指导。一些学生在学习的过程中，他们虽然想通过自己探讨专业知识，提高自身的专业知识学习水平，但是在学习的过程中导致学生并没有正确的自学方式，自学的效率也不够高。中职阶段的学生相较于其他阶段的学生而言，他们在学习能力上会有一定的缺陷，因此在学习过程中所遇到的问题也不能够及时有效与教师交流，导致他们越来越缺乏学习的自信心，这样也会影响学生自主性的提升。……