小学数学课堂中构建师生学习共同体的策略研究

葛艳霞

摘要：在小学的教育工作当中，教师的教学压力还是十分大的，他们需要肩负起庞大的教学使命，还需要结合小学学生的实际心理状况，打造出高质量、强趣味的课堂教学，要注重学生的基础的夯实，但是因为小学这一特殊情况，学生对于教师所说的话还是会有着一定的信服感的，对此就需要教师构建起师生学习的共同体，既不能与学生距离太近，还要注重与学生交流互动的分寸感，要促使学生能够在遇到数学难题的时候，来与教师、学生共同分析与解决。

关键词：小学数学;师生学习共同体;交流互动;教学分寸;奖励机制

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-062

在课堂上构建起师生学习共同体可以有效地帮助教师去了解学生的心声，还可以促使学生与教师的感情更为亲密，这样学生也将会在和谐宽松的数学课堂中，抱着轻松的心态来投入到数学知识的学习当中，还会主动地去参与到教师的教学活动当中，并在与教师的友好相处与合作中，得到学生自身主观能动性的增强，进而形成小学数学教学的良性循环。在日常教学当中，学生除了与教师接触较多，与同班同学的相处时光还是十分多的，对此多方的焦炉与互动还是十分有必要的。但是只是强调学生与学生或者学生与教师之间的互动还是太过的片面，这对学生多元化的交际与发展是非常不利的，学生在学习当中若是遇到问题，没有多方的交际渠道，将不会找到更好地问题解决方法，这样学生对数学知识的疑问经过长时间的堆积，即使再小的问题也会造成学生数学学习基础的崩塌。……