核心素养视域下高中英语合作学习策略与研究

苗环生

摘要：按照新课程标准的要求，教师的教学应当从学生自身出发，鼓励学生参与合作交流。小组合作学习的模式是以学生为主体，能够更大程度地发挥学生的积极性与创造力。高中阶段的英语学习不仅增加了难度，对学生的学习水平提出了更高的要求，也需要学生更加积极主动的参与到英语学习中。在此背景下，小组合作学习的模式应运而生。这不仅要求学生做学习的主人，也要求教师在教学中转换角色，不断调整自己的地位，从而帮助学生更好地学习。基于上述，本文中笔者就高中英语小组合作学习策略展开探究。

关键词：高中英语;小组合作;学习策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-065

一、合作學习的内涵

新课改下的课堂教学强调要充分尊重学生的主体地位，鼓励多进行以学生为中心的探究性、实践性的教学活动。合作学习是在教师针对性教学设计的引导下，通过给学生布置相关的导学任务，要求学生以提前分好的小组为单位开展探究性活动。它能够使学生在课堂上“动”起来，在交流、分享、争论的过程中，深化对学习内容的理解，不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够有效提升其自主学习能力。

从其实现形式来看，合作学习主要以生生互动为主，同时也有师生互动和全员互动的形式。小组合作模式合理应用各教学动态因素之间的互动与合作，用团队整体成绩作为每一位成员的成绩，这样不仅调动起每一位学生学习的积极性，同时也培养了学生的集体意识和团队意识，有利于学生的全面成长。……