浅谈小学数学教学中问题情境的有效创设

赵娜

摘要：教师在课堂上对新知识进行引入的过程中，所应用到的方法非常重要。引进方式不仅会对课堂的学习效率产生影响，还会影响到学生对章节知识的学习的兴趣。对课题进行情境导入，不但可以起到对学生“知识预热”的作用效果，而且还可以让学生对即将学习的知识有一定程度上的了解，从而起到抛砖引玉的效果，使学生对即将要开始学习的知识点产生好奇心，进而激发学生的学习兴趣。由此可见，课堂新知识的导入非常重要，并且还要让其具有一定的科学性以及趣味性。，基于此，本文主要是对情境教学法进行相应的分析与探讨，助力构建有效小学数学课堂。

关键词：情境教学法;小学数学;有效问题;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-371

一、情境教学法的合理应用

情境教学法的合理应用能使课堂学习成果达到事半功倍的效果。教师通过创建合理的情境将新课引入，是开展课堂教学的最初阶段，可以在第一时间激发学生强烈的学习欲望，让学生产生学习上的动力，为高效课堂奠定良好的基础条件。

如在对“平行四边形”的性质认识的过程中，首先，教师利用课件展示生活中人们利用平行四边形的事例，如太阳篷自由伸缩的视频，让学生思考：“太阳篷为什么可以自由伸缩呢？”以此创设问题情境。再引导学生自己动手，画一个平行四边形，然后利用工具，对平行四边形的四边长度和角度进行测量和对比，通过数据的收集和比较，再进行归纳和论证。……