基于技能大赛视域下高职建筑装饰专业人才培养改革的实践

（三门峡职业技术学院，河南 三门峡 472000）

1 国内、外职业技能大赛研究综述

国外职业技能大赛起步较早，并逐步形成了有关职业技能大赛的制度文件，加快了职业教育人才培养改革。例如：韩国颁布有关技能法令，使技能竞赛和人才表彰更具有制度化和系统化。日本早在1961年就加入世界技能组织，于第二年参加技能大赛。日本将职业教育分为职前和企业内职业教育，在职业学校中教授职业基本能力，入职后企业培训工作能力，校企共同完善职业人才的可持续发展。对于参加技能大赛，日本企业的参与度相当高，并积极汲取经验，弥补自身不足。随后德国、英国、法国等欧洲国家积极响应西班牙的号召，加入了“国际职业技能训练组织”，通过该组织各国选派的专员共同对比赛的制定和规则进行完善。爱尔兰对职业教育人才培养非常严格，爱尔兰的职业教育属于学徒式的训练，学徒训练由爱尔兰国家训练局与私营企业共同管理，需要经过七个阶段的培训，4年的学习才能取得相应的资格。总体而言，在国外职业人才培养中企业与国家相关部门协同培养，使学生的实践能力得到提升。

我国是从2008年开始举办全国职业院校技能大赛，2011年开始参加世界技能大赛。在第44届世界技能大赛中，中国代表团取得了非常优异的成绩。国家领导人对技能大赛的举办和职业教育的发展也非常关注。在举行2017年职业院校技能大赛时，李克强总理就做出重要批示，指出：“技能大赛应贯彻新发展理念，推动职业教育进一步坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。……