新课程背景下小学语文个性化识字教学的策略分析

胡牡花

江西省上饶市鄱阳县第三中学

语文是小学阶段的一门重要课程，语文学习有利于学生的语言能力发展和提高，为学生后续的学习打下了坚实的基础。识字是语文学习的重要基础与能力，学生识字量的多少直接决定了学生的后续学习的发展，因此在进行语文识字教学的过程中，不仅要体现汉字的工具性，同时还应该通过个性化的识字教学提高学生的识字兴趣，促进学生的识字能力。本文就如何在新课程改革的背景下开展语文识字教学提出了一些看法和建议。

一、小学语文个性化识字的价值和意义

1.有利于促进学生的学习兴趣。个性化识字教学活动的开展使识字教学变得更加有效，为学生构建了良好的学习氛围，提高了识字教学的有效性。

2.有利于学生对重难点生字的掌握。个性化识字教学给学生带来更加新颖、有效的识字体验，实现了对重难点生字的突破，促进了识字教学质量的提高。

二、小学语文个性化识字的策略分析

1.注重课堂导入，引导有效学习。在进行识字教学的过程中，合理有效的教学设计有利于促进学生的学习兴趣，为识字教学奠定了基础。不难看出，在语文识字教学中对学生进行兴趣的有效激发，显著提高了识字的主动性与积极性，学生在主动学习中获得好的体验，提高了其生字识读能力。因此，教师在识字教学过程中应该重视导入环节的积极作用。例如，教师在进行识字教学的过程中，就可以充分发挥信息技术的作用，如可以引导学生进行猜字谜的活动，如“一半是火，一半是水”的答案是“秋天”的“秋”，而“山外有山”的答案是“出”等。……