读写结合教学法在小学语文教学中的应用

谢 芳

邯郸冀南新区辛庄营小学

如果要想使基于读写结合的小学语文高效课堂得到构建，就要使小学语文教师主要参与者以及引导者的作用得到充分发挥。小学语文教师要使自身的文化素质得到充分的提高，并且要在学的过程中逐渐形成读写结合的教学习惯，通过阅读与写作相互促进的形式，改变小学生对语文课堂教学的固有认识，充分激发小学生在语文阅读与写作方面的动力。

一、在小学语文教学中应用读写结合教学法存在的问题

1.阅读与写作结合不紧密。

当前小学语文教学中，许多教师受到传统教学思想的影响，将阅读教学和写作教学独立开来。在阅读教学过程中，教师通常只是对课本知识进行讲解，很少结合课本内容拓展和延伸至其他材料，这就导致学生阅读素材的积累不够充分。而在指导学生写作时，教师主要是以任务驱动的方式来引导学生练习，以提升其写作能力，这种枯燥、单一的教学模式很容易导致学生学习兴趣受到打击，且阅读和写作模块并未有机结合起来。在这种情况下，教师经常出现顾此失彼的情况，影响到小学语文教学的整体效果。

2.读写结合缺乏情感渗透。

小学语文教学过程中，教师通常带有较强的功利心理，在开展阅读和写作教学活动时，往往是以提高学生考试成绩为导向，过分强调理论学习和基础知识储备的作用，忽略了学生的情感体验，以至于其在阅读文章难以真正理解其内，或在写作表达时不能准确地抒发个人的情感，进而导致实际教学效果无法满足预期要求，不利于培养学生文学素养。……