高中美术班主任教学艺术分析

王晓轩

摘要：美术作为培养高中生的审美意识和审美能力的一大重要学科，伴随着中国社会的不断发展，美育教育日渐彰显其重要地位。在中国互联网技术高速发展的时代背景下，高中美术教师应该结合高中学生的身心发展特点，并且围绕减轻学生的学业负担且提高学生的个人审美能力的教学目的进行教学。在全新的教育背景下，高中美术教师就应该采用全新的教学手段以及教学模式，重新组织教育教学，通过美术学习减轻高中同学的学习负担，陶冶他们的情操，从而达到美术教学的教育效果。

关键词：高中;美术;班主任

引言

在现代化教学环境中，通过美术老师对学生的艺术鉴赏能力以及对美的感受能力还有动手操作能力进行培养，能够让课堂变得更生动活泼起来。同时，教师与学生在课堂上进行及时的交互，能够及时发现问题，整体上提高了学生的素质和综合能力。在具体的教学过程当中，高中美术教师要秉承着艺术来源于生活，但高于生活的教学理念，让学生充分在生活中观察学习，并将其表达出来，同时，还要通过先进的多媒体技术，为学生提供丰富的优秀作品，便于学生进行进一步的学习。

一、高中美术教育的重要性

高中美术是更加高一层级的美育教学。对于美术教师来说，其班级管理需要有其自己的特色，尤其是作为高中美术的班主任，更应该重视“互联网+教育”这一改革特点，抓住机遇提高教学质量。并且在高中阶段，学生的思维发展已经趋于成熟，创造性思维发展水平较高，而且他们的思维具有更强的预见性、敏捷性。已经有能力在课堂上与教师共同分析问题，并且还可以角色互换，充分调动课堂活跃度。根据学生的这一特点，再结合当代的社会大环境，教师在美术课堂中就应该充分利用现代化技术，通过课堂交互等教学方法，加强师生互动，更好的对高中美术教学进行改革。[1]

二、善于利用多媒体技术，便捷美术教学与管理

众所周知，美的欣赏是需要通过视觉，听觉，感觉进行传达的，对于美术来说，视觉对美的感受尤其重要。要提高学生的审美能力，就要在平常的学习过程当中，将有代表性的，以及有韵味，有内涵的美术作品以多角度，全方位的形式呈现给学生。让学生在平常的学习过程中，就能够学会欣赏与模仿，从而才能够在下一步的创作中，得以创新和提高。尤其是对于高中美术来说，其审美要求更高，这就要求学生在平常的生活中也要广泛涉猎美术作品，广泛欣赏，提高自己的审美意识与审美情操。学生只有在平常不断的练习过程中，多体会，多感悟，才能在拿到一幅美术作品时懂得欣赏。这就要求教师在教学过程中创设有效的教学情景，利用现代化教学技术，将同一类型的美术作品通过多媒体技术进行系列性的展示，让学生能够通过触类旁通，能更好地感同身受。并且教师还要将多种多样的名家作品展示给学生，让学生通过名家作品，抓住每一系列作品的核心特征与特点，并加以改革和创新，从而创作出更加美的作品。通过拓宽学生的学习视野，提高学生的审美意识，而且在这一过程中，还能愉悦学生的身心。作为高中班主任来说更是如此，高中学业负担大，美术的学习不仅是一门艺术的学习，更重要的是要让学生在美术学习过程中放松自己，在美的世界里面，尽情的遨游，发挥自己的想象，创造更多的可能。因此，高中美术班主任就要基于这一教学要求，将各种美术作品以视频或图片的形式展示给学生，让学生在优秀的作品的欣赏中不断学习和进步。[2]

三、在生活中发现美术，在美术中创造生活

艺术是来源于生活的，因此在高中这一特殊的阶段，要实现学生的减负与高效学习融为一体，就要让学生懂得在生活中发现美术，并且能够通过美术创造更好的生活，具体的教师在教学的过程中就可以利用高中教材的一些特点，让学生将美术学习与生活实际结合起来，通过教师的教学设计，使学生在学习的过程中能够走进生活，在生活中感悟美术技能，使得学习的过程变成放松、享受的过程，又能使得生活更加的丰富多彩，且有意义，充实学生自身。

例如，在进行湘教版“摄影”这一课程的美术学习时，教师可以先通过学前导入的方法，让学生通过多媒体技术欣赏一些相关的摄影作品，感受摄影师在进行拍照时的构图与各种比例的调整。在学生欣赏的基础上，教师进行讲解，通过专业性的讲解，让学生掌握摄影的技巧与整体颜色和布局的调整。通过以上两个步骤，教师就要引导学生走进生活，走进自然，让学生在生活中去摄影，去发现美。同时，还能够结合课堂上的摄影知识进行摄影，落实教学成果，在落实学生学习成果的基础上，还可以利用這一时间段引导学生放松自我，在高中高负荷的学习过程中得以调整，达到双赢。

结束语

高中美术教师既要使得学生的身心得以放松，又要提高教学效率，就应该让学生将学习与生活融为一体，并且充分借助现阶段先进的多媒体教育资源，将风格迥异优美的名家大作展示给学生，让学生通过观察进行学习。将学习的效果应用到生活实际当中，在学习的过程中得以享受，在享受的过程中落实学习成果，提高高中美术的教学效果，为学生减负。

参考文献：

[1]陆飞.高中美术特长班班主任工作研究[J].课程教育研究，2018（14）：184.

[2]李俊. 提升高中美术生人文素养的策略研究[D].湖北大学，2016.