高中历史教学中学生创新能力的培养

林尾龙

摘要：在当今素质教育和核心素养的大背景下，培养学生的创新能力受到各个学科教师的重视。作为历史教师来讲，应该思考如何将培养学生的创新能力融入到日常历史教学工作中去，以满足当前社会的发展对不断提高的人才素质的要求，以培养学生更好地适应市场对人才的需求。在高中历史教学中，教师可以从激发学生的学习兴趣，优化教学设计以及组织学生开展合作探究等途径不断培养其创新思维和创新能力。

关键词：高中历史;创新能力;培养方法

在当今素质教育和核心素养的大背景下，培养学生的创新能力受到各个学科教师的重视。高中历史作为一门人文学科，教师应该在教学过程只能运用有效的教學方法，培养学生的创新思维。那么历史教师如何培养学生的创新能力呢？本文中，笔者谈谈自己的看法：

一、调动学习兴趣，培养学生的创新思维

兴趣是最好的老师，也是培养学生的历史创新能力的先决条件。学生只有对学习历史感兴趣，才会产生学习的动力，才能激发创新精神。因此，在教学过程中，历史教师要注意培养学生的学习兴趣。为此，教师要了解学生的历史知识基础掌握情况，结合具体生动的事实，从多方面调动学生的兴趣，提高学生学习历史的主动性和积极性，教师要创设教学情境，调动和培养学生的学习兴趣。

通过了解历史事件的前因后果，提高学生对历史知识的整体认识，不断完善学生的创新思维能力，让他们对历史知识有新的理解和认知。

例如，在教学“鸦片战争”时，教师可以从网上搜集丰富的图片和视频等是史料，激发起学生对“鸦片战争”的原因、经过和结果和由此带来的影响的探究兴趣，了解战争发生的背景，让学生了解鸦片战争失败的原因。这样，不仅激发起了学生的学习兴趣，而且增加了学生对历史事件的了解，并且引发学生进行思路。通过了解历史事件的前因后果，提高学生对历史知识的整体认识，不断完善学生的创新思维能力，让他们对历史知识有新的理解和认知。

二、优化教学设计，激发学生的创新思维

高中历史是一门知识性和趣味性比较强的学科，而受应试教育的影响，不少高中历史教师还在使用传统的灌输式的方法进行教学，不仅使课堂气氛显得枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣，而且不利于学生创新思维和能力的发展。因此，为了提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，教师要优化教学设计。教师根据教学内容，选择恰当的教学方法，能够激发起学生的创新思维。这是由于，教师在课堂上能够让学生根据讲课的内容提出自己的疑问，使学生能够善于发现问题，并试着解决问题。学生产生创新思维的一个标志就是能够产生疑问，而疑问本身就蕴含着探索和创新精神。因此，教师要鼓励学生提出疑问，大胆创新，培养学生敢于质疑的学习习惯。教师可以通过创造情景，制造悬念的方式，引发学生进行积极的思考，激发学生的求知欲望。

例如，在教学从“师夷长技”到维新变法时，教师给学生展示“戊戌六君子”的照片，引发学生思考：“公车上书是在什么样的情况下发生的？维新变法为什么失败了？戊戌六君子又是指哪些人？”这样学生就会带着疑问进入这堂课的学习中去，对所学的内容产生深刻的印象。这样一来可以增强学生学习的主动性和积极性，学生就会通过不断地探索和实践完善自己的学习方法，不断创新自己的思维方式，用创新思维解决学习中的问题，掌握处理不同问题的方法，从而不断完善自己的思维方式。

三、开展合作探究，发展学生的创新思维

为了发展学生的创新思维，教师在教学过程中，可以适当小组合作探究的方式教学。具体而言，教师要结合具体的教学内容，将学生分为不同的小组，根据教师设计的问题，进行合作交流，在这个过程中对学生的探究进行有效的指导，以提高学生自主学习和分析解决问题的能力。另外，学生在合作探究的过程中，教师要给予学生充分的时间和空间，尽量减少学生对教师的依赖，培养学生主动思考的能力，发展学生的创新思维，提高学生历史探究的能力。

例如，在教学《百家争鸣的局面》这节课时，教师在教学之初，播放《中国通史—诸子百家》的纪录片，营造教学的气氛，让学生更好地进入学习中去，初步地了解这节课要学习的内容。然后，教师根据课前给学生布置的作业，为了让学生呈现学习成果，把全班学生分为不同的小组，让每个小组分别展示百家争鸣的背景、原因、经过、流派、代表人物和学说以及对后世的影响，并说一说自己最想投入哪个门下，理由是什么？通过这样的探究活动，有利于学生根据所学的知识和搜集到的材料，发展学生的思维。

总之，创新是一个国家进步的动力。在复杂的国际形势环境下，创新也是提高综合国力和国际竞争力的关键所在。具体到学校教育中，在当今素质教育和核心素养的大背景下，培养学生的创新能力也越来越受到了各个学科教师的重视。作为高中历史教师来讲，应该意识到培养学生的创新能力的重要性，应该通过培养学生对历史学科的学习兴趣、丰富教学方法以及开展小组合作探究等方式将培养学生的创新能力融入到日常历史教学工作中去，不断激发学生的创造力和想象力。

参考文献：

[1]彭升.新课改背景下高中历史教学中学生自主学习能力的培养策略[J].中外企业家，2018（35）：211.

[2]徐学珍.打造高效课堂 彰显创新教学魅力——历史创新教学略谈[J].科学大众（科学教育），2018（07）：19.

*教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题：中学生创新能力培养的载体设计研究[KCZ2020048]研究成果。