基于思维导图的初中英语写作教学研究

魏明月

摘要：教育部《义务教育英语课程标准》（2011）具有工具性和人文性的雙重性质，学生既要通过学习掌握基本的语言知识，形成与人交流的能力，又要通过英语课程，提高人文素养，形成良好的品格和正确的人生观价值观。英语写作能力作为语言的基本技能之一，即能有效地促进语言知识的内化，帮助巩固英语知识，又能引导学生输出正确的价值观，人生观。思维导图作为一种思维形象化的方法，能很好地培养学生的英语思维，促进英语知识的内化。

关键词：思维导图;初中英语写作;教学研究

一、引言

在英语听、说、读、写等基本技能中，写作能力是其它各项能力的集中体现。加拿大多伦多大学安大略教育学院资深教授，Merrill Swain的输出假设理论认为输出语言的的活动（说/写）是二语学习的一个重要组成部分，输出可以帮助语言学习者更好的掌控和内化语言知识，从而提高语言的流利度和准确度。英语写作，作为语言输出的重要途径，学生在英语写作的过程中，实际上就是巩固和内化语言知识的过程，同时也是进行英语思维的过程。而思维导图作为一种发散性思维方式，能够很好地帮助学生形成写作思路，使语言的输出更加顺畅化，清晰化。

二、研究背景

分析英语写作教学的现状，首先，对比阅读，词汇等教学，教师对写作教学的重视程度不够。另外，部分老师在教学的过程中忽略写作任务与单元话题之间的联系，导致写作内容话题……