初中语文“问题链导学”生态课堂的构建

黄裕丹

摘要：语文作为一门传承中华民族优秀文化的母语学科，对培养学生的语文素养有着重要作用。有效的问题能启发学生的思维，促进学生更好的解读文本、品味语言、感悟作品的意蕴，从而获得语言积淀和综合能力的提升。初中语文教师应该从以下几个方面把握“问题导学”模式的特点，有效挖掘教材中蕴涵的“问题”因素，从而借助“问题”为语文教学注入新鲜血液。

关键词：初中语文;问题链导学;生态课堂构建

1“问题链导学”生态课堂构建的意义

“问题链导学”顾名思义，就是在课堂中将所要掌握的内容以问题的形式提出，逐步增加難度，循序渐进形成链条的模式，最终达到本节课的教育目标。运用这种方式进行教学能够吸引学生的注意力，减少走神的情况发生。在课堂中，教师将一个问题抛出，引导学生思考，学生会不自觉被吸引，融入思考的课堂氛围中。同样人们在发问时，语音语调会不自觉的上扬，人们下意识地就会关注这个人表达了什么。在课堂中教师语音语调的变化，会吸引学生的注意力，将学生的注意力拉回到课堂中。由问题引发思考，学生的集中思索过程本身就是对课堂的专注，也能够为接下来要讲述的内容做好铺垫。“问题链导学”的模式进行课堂教学，有利于激发学生的自主性学习。在以往许多的语文课堂教学中，存在学生被动接受知识的情况。简单的对教师的板书进行记录，在书中进行无目的圈画，都不是一种积极学习的状态。……