高职院校音乐欣赏课程对学生素质教育的重要性

摘要：高职院校的音乐欣赏课程可以让学生感受到音乐的美妙，可以提升学生的音乐欣赏能力，可以培养学生的音乐素养，可以实现素质教育的目标，本文主要研究高职院校音乐欣赏课程对学生素质教育的重要性以及音乐欣赏课程的教学策略。

关键词：高职院校;音乐欣赏课程;素质教育的重要性

高职院校的教育不仅要培养学生的专业能力，而且要培养学生的综合素质，音乐欣赏课程作为一门艺术学科，教师要引导学生欣赏音乐中包含的旋律、歌词、节奏、情感，了解中西方不同乐器的音色特点，了解不同风格音乐的演唱技巧，通过音乐欣赏课程教学，可以激发学生对于音乐的兴趣，可以让学生感受到音乐的美感，体会音乐中传达的情感，可以丰富学生的内心和思想，通过音乐的熏陶可以让学生精神愉悦，并且能够保持轻松的心态，音乐欣赏课程对于素质教育具有一定的重要性，可以推动素质教育的发展。

一、高职院校音乐欣赏课程对学生素质教育的重要性

相对于传统的应试教育，素质教育注重学生的全面发展，通过素质教育可以提高学生各方面的素质，教师不仅要让学生掌握知识和技能，而且要培养学生具有良好的性格和健全的人格，要保证学生具有良好的道德素质，促进学生身心健康，对于素质教育的落实，教师要改变传统灌输性的教学方式，采取灵活多样的教学方式，提升学生的音乐素养和综合素质，培养更多优秀的文艺工作者。

素质教育是时代发展和教育发展的趋势，通过素质教育可以培养学生的创造性能力，可以培养学生的自学能力，可以提升学生的社会公德，可以让学生树立科学的审美观念，可以提升学生的终身学习意识，教师要认识到音乐欣赏课程教学的重要性，教师要重视音乐欣赏课程教学，明确音乐教育的价值和功能，重视对于音乐人才的培养，通过开展素质教育，可以提高音乐欣赏课程教育的有效性，以下具体分析高职院校音乐欣赏课程对学生素质教育的重要性：

1.有利于提升学生的思想道德品质

在全球互联网背景下，受到社会多元文化的影响，大学生的思想和价值观会受到冲击，高职院校的音乐欣赏课程，教师可以让学生欣赏国内外各种类型的音乐，体会音乐歌词的含义，体会音乐中传达的思想和情感，包括爱情、亲情、友情、生命等主题，学生通过对音乐的欣赏，可以感受音乐中蕴含的思想和情感，学生会受到音乐作品中情感的感染，学生经过长期的音乐欣赏训练对事物会形成一套价值体系和评判标准，有利于学生树立正确的三观，并形成良好的思想道德品质。

例如：对于《祖国颂》这首音乐的欣赏，在播放音乐的过程中，通过学生与音乐家的情感共鸣，可以让学生沉浸在浩荡的旋律中，可以让学生感受到祖国的壮丽山河和繁荣富强，可以鼓舞人心，可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感，可以培养学生的时代使命感和社会责任感。此外，有些古典音乐中包含着仁人志士的高尚道德品质和为人之道，学生对于音乐作品的欣赏，内心会受到触动和启发，可以促使学生学习仁人志士的高尚道德情操，有助于学生形成良好的思想道德品质。

2.有利于提升学生的艺术修养

音乐作品中蕴含着创作者的生活感悟，通过专业音乐知识的抽象化可以形成不同风格的曲调和旋律，音乐艺术形式具有丰厚的内涵，音乐的旋律优美，具有较高的审美价值和艺术价值，教师可以带领学生从各个方面分析音乐作品，通过精细化分析和品鉴优秀的音乐作品，可以让学生体会到音乐家的匠心独运，有利于陶冶学生的情操，学生经过长期的音乐欣赏训练，可以增强学生的审美能力和欣赏能力，可以让学生在感受美的过程中欣赏美和创造美，可以提升学生对于艺术的感知能力和领悟能力，可以提升学生的艺术气质和艺术修养。

3.有利于提升学生的心理素质

高职院校的音乐欣赏课程教学，教师可以带领学生感受音乐，在欣赏音乐的过程中，可以启迪学生的心智，可以舒缓学生的身心压力，可以让学生的心理处于放松的状态，可以消除学生的负面情绪，可以净化学生的心灵，可以使学生的心胸更加开阔，可以提升学生的心理承受能力，可以使学生的心理状态更加乐观、开朗、自信，可以提升学生的心理素质。

4.有利于提升学生的民族文化素养

民族音乐是各民族在历史发展过程中创造的具有民族特色的音乐，产生并流传于民间，反映的是民间的生活，民族音乐中包含着丰富的民族精神和民族文化，对于民族音乐的欣赏，教师要引导学生把握民族音乐中涉及的风俗习惯和风土人情，可以让学生感受民族风情和民族文化，可以让学生掌握更多的课外知识，可以开阔学生的视野，可以提升学生的民族文化素养和人文素养，可以让民族优秀文化成为真正的精神财富。

5.有利于培养学生的创造性思維

高职院校的音乐欣赏课程可以开启学生的音乐世界，教师可以在课堂教学中营造宽松的课堂环境，学生掌握了音乐基础知识后会产生联想和思考，学生在思考中会不断的成长和进步，学生在欣赏音乐作品的过程中，可以发挥想象力，可以想象音乐作品中描绘的画面，通过欣赏音乐作品，可以让学生的思维更加活跃、更加敏捷，可以培养学生的创造性思维，可以培养学生的创造力，有利于学生的发展。

6.有利于培养学生健康的生活方式

高职院校的音乐欣赏课程教学中选择的都是比较经典的音乐作品，学生对于这些音乐作品的欣赏，可以汲取音乐作品中蕴含的能量，可以使学生的精神世界更加充实，音乐作品本身就是来源于生活，但是又高于生活的一种艺术作品，音乐作品中构建的是意象世界，从现实生活中提取素材，是一种对生活实践的表达，音乐作品对人的生活会产生无形的影响，通过高雅音乐的陶冶，学生的行为会发生改变，会让学生的行为更加高雅，可以让学生逐渐摒弃不良的行为习惯，并且可以形成健康的生活方式，可以让学生热爱生活，并且树立远大的理想。

二、高职院校音乐欣赏课程的教学策略

高职院校开设音乐欣赏课程，教师可以根据教学内容创新教学方法，教师可以采取有效的教学策略，提升教学的有效性，让学生掌握音乐知识和音乐技能，提升综合素质，以下具体分析高职院校音乐欣赏课程的教学策略：

1.选择适合的教材

高职院校的音乐欣赏课程教学，教师要让学生在欣赏音乐作品的过程中，了解优秀音乐作品中展示的璀璨文化，让学生传承并弘扬优秀文化，教师可以选择《中外名曲欣赏》、《大学音乐》作为音乐欣赏课程的教材，教材要满足实際音乐欣赏课程教学的需要，教材的选择要与时俱进，教师可以将教材中的专业音乐知识介绍变为通俗易懂的语言，有助于学生理解音乐知识，教师可以搜集资料，拓展教学内容，在课堂教学中可以融入特色教学内容，不仅可以让学生获取音乐知识，而且能够让学生在欣赏音乐过程中获得良好的体验。

2.开展多媒体教学

高职院校的音乐欣赏课程教学中，教师要注重教学方法的创新，教师可以利用多媒体开展教学，多媒体教学具有形象、直观的特点，多媒体教学的引入，可以使课堂氛围更加轻松，通过多媒体播放音乐会刺激学生的感官，可以创设特定的情境，可以让学生的脑海中产生虚拟画面，可以激发学生的音乐兴趣，可以让学生产生对于音乐的向往。

例如：对于《高山流水》这首音乐的欣赏教学，这是一首古筝名曲，教师可以利用多媒体给学生播放这首音乐的视频和图片，可以让学生从多个角度欣赏这首音乐作品，可以让学生全方位的理解这首音乐，学生欣赏完这首音乐之后，教师可以让学生说出听完这首音乐的感受，同时学生之间可以交流欣赏音乐的心得体会，学生可以认知到自身在音乐欣赏方面存在的不足，并且可以取长补短，可以提升学生的音乐欣赏能力。此外，教师可以利用多媒体给学生播放音乐节目，包括《中国好声音》、《我是歌手》等，学生在观看音乐节目的过程中可以欣赏音乐，可以培养学生对于流行音乐的欣赏能力，可以让学生感知音乐的表现力和感染力。

3.挖掘创作背景激励学生

高职院校的音乐欣赏教学，教师可以引导学生了解音乐家的背景资料，了解音乐作品的创作背景和创作过程，通过了解音乐的创作背景，可以拓展学生的文化知识面，可以挖掘对于学生的激励元素，由于音乐作品中包含着很多高尚、优秀的品质，通过欣赏不同风格的音乐，可以让学生感受到催人泪下或催人奋进的音乐，可以让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐之美，可以让学生学习音乐家以及音乐作品中蕴含的优秀品质。

例如：对于《二泉音乐》这首音乐的欣赏教学，这是一首二胡名曲，教师可以让学生提前搜集这首音乐创作者的资料以及创作背景，音乐家阿炳创作这首音乐时双目失明，这首音乐是在很艰辛的生活状态下创作的，通过音乐揭示了当时社会的黑暗，反应了内心对于生活的痛苦感受，学生了解了音乐家的创作事迹，内心会受到影响，会更加珍惜现在的幸福生活，并且能够激励学生不断进取。

又如：对于《月光曲》等西方音乐的欣赏教学，教师可以通过讲故事的方式给学生普及音乐家的故事和音乐的创作背景，教师可以用音乐家贝多芬的生平故事激励学生，让学生了解贝多芬创作这首音乐时已经双耳失聪，让学生真正理解音乐背后的故事，学生对于中西方音乐的交替欣赏，可以让学生认识到东西方文化的差异，可以丰富学生的情感体验。

4.发挥学生的主观能动性

高职院校的音乐欣赏课程教学，教师不仅要培养学生欣赏音乐的能力，而且要让学生在课堂上动起来，教师要将学生作为课堂的主体，让学生发挥主观能动性进行探索，通过学生探索获取的知识印象更深刻、掌握更牢固，有利于达到良好的教学效果。

例如：对于《芦花》这首音乐的欣赏教学，教师可以让学生朗诵这首音乐的歌词，通过朗诵可以让学生理解歌词的含义和表达的情感，在播放音乐的过程中，教师可以让学生跟随音乐进行律动，可以培养学生的节奏感。此外，对于一些纯音乐的欣赏，教师可以让学生进行乐曲的填词练习，通过填词练习，可以培养学生的创造性思维能力，可以检验学生对于纯音乐的理解，可以加强学生对于音乐知识的应用，可以使音乐欣赏课堂教学内容更加丰富，可以让学生在课堂上有所收获。

结语：

综上所述，高职院校的音乐欣赏课程教育对于素质教育可以发挥重要作用，教师可以采取有效的教学方法提升教学质量。高职院校音乐欣赏课程对学生素质教育的重要性包括：有利于提升学生的思想道德品质、有利于提升学生的艺术修养、有利于提升学生的心理素质、有利于提升学生的民族文化素养、有利于培养学生的创造性思维、有利于培养学生健康的生活方式，探究高职院校音乐欣赏课程的教学策略包括：选择适合的教材、开展多媒体教学、挖掘创作背景激励学生、发挥学生的主观能动性。通过本文的研究，旨在提升高职院校音乐欣赏课程教学水平，从而推动我国素质教育的发展。

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作者简介：刘力元，男，1981.01，吉林人，毕业院校：星海音乐学院，工作单位：广东舞蹈戏剧职业学院，研究专长：钢琴、视唱练耳、基础乐理。