小学高年级班主任与家长沟通现状及改进对策

周瑜东

摘要：班主任作为学校教育的重要角色，承担着联系学校与家长的桥梁任务，是学生在学校学習、成长的主要监护人。身为小学高年级的班主任要加强与家长的有效沟通，为高年级学生营造全方位的有效教育环境。但是现实中由于各种原因，班主任与家长之间的沟通仍然存在一些问题，班主任要及时调整方式方法，借助新型沟通媒介，建立与家长有效沟通的媒介，促进小学高年级学生健康成长。

关键词：小学高年级;班主任;沟通

小学高年级是学生形成良好学习、生活习惯的重要时期，学校和家庭的教育都十分重要，班主任教师要与家长建立有效的沟通，及时发现问题并与家长联系，为学生创造立体的教育环境。通过教师与家长的有效沟通，可以促进班级管理工作的有序进行，从而促进学校教学工作的顺利开展。

一、小学高年级班主任与家长沟通合作问题及现状

1.班主任和家长的地位不平等

由于受传统教育观念的影响，许多教师和家长忽视了家庭教育的重要性，认为学生的学习成绩和个性培养是学校教育的任务，因此家庭教育在传统小学教育中相对空白。由于班主任教师长期从事教育教学工作，所以在与家长交流的关系中被赋予了更大的权威，拥有绝对的话语权，所以在沟通过程中，家长与班主任老师之间的沟通关系不平等。

2.双方角色错位严重

在传统教育理念中，学校教育具有绝对的领导权，家长和学生在学校教育的领导下处于从属地位。一些班主工作者在与家长的沟通工作中没有给予家长成人角色和合理身份定位。就家长而言，现在年轻一代对子女的教育有着自己独特的观念和系统的教育观念，而且许多家长的教育观念与学校教育之间都是有冲突性的，在与班主任老师的沟通中，很容易产生分歧，出现不良沟通的情况。

二、小学高年级班主任与家长沟通的应对策略

1.注意与父母的沟通方式，加强双方沟通的有效性

要想更好地提高小学班主任的教学质量，必须深入了解学生的生活和学习状况。班主任加强对学生的认识首先需要提高与学生家长的沟通交流，通过家长积极与学生进行情况交流，班主任可以在教学中更好地实施教学措施。班主任与家长沟通时更要时刻牢记尊重家长，尊重学生，不因学生所犯的错误而责备家长，让家长处于尴尬的境地。比如，一个小学高年级的同学因为上课捣乱，无视班级纪律而被处罚，老师可以批评学生，但要以尊重学生为前提。有学生家长因为这件事来到学校后肯定会觉得由于自己孩子的错误丢了面子。这个时候班主任要在家长面前端正自己的沟通态度，不要让家长觉得是因为自己的教育不严格而造成这样的现象，班主任应该与家长和睦相处。班主任可以说：“小学生年纪较小，所以淘气是正常的，但不能因为这个否定了学生的其它优点。如此，班主任就能在家长面前多说一些学生的优点，这样一来，家长既不会觉得班主任不尊重自己，学生也能对这一心有所触动。

2.运用多种沟通渠道，以行动赢得家长的信任

有些小学班主任工作中的学生表现问题以及学生行为素质问题的管理都属于班主任的工作范畴。小学班主任要认真分析学生的文化成绩，积极观察学生的课外生活习惯，如学生在待人处事方面的成绩、待人处事方面的表现等，这些都需要班主任的重视，并且需要班主任与学生家长的交流沟通。班主任对这些情况有了一定的了解后，可以通过各种交流方式与学生家长进行沟通，让学生家长及时了解学生的学习情况以及校园生活。但因为大多数父母都有自己的工作，学生父母也不能随时到学校与班主任面对面交流，所以班主任可以针对这种情况采取多种沟通方式，目的是让学生家长及时了解孩子的学习情况以及与同学们相处的情况。父母还可以在家中适当地与学生进行沟通，积极对学生这些问题进行改善解决。比如，小学高年级的学生在每个学期中都会有多次的测验，班主任通过这些测验的结果了解学生掌握知识的情况，同时也能了解学生近期的学习状况。班主任可以通过电话信息或微信聊天的方式向学生家长介绍自己的学习情况，当学生在学校遇到问题时班主任还可以通过电话与家长沟通，让家长及时了解学生的学习情况。

3.双方应懂得换位思考，加强相互理解和信任

伴随着教育体制的发展，如今许多班主任都比较年轻化，他们不懂父母的本意，单纯地以自我主见来开展工作，难免会导致彼此之间的不理解、不信任。比如，在学校里磕磕绊绊在班主任看来是常事，处理起来也比较简单，而在家长眼中每个孩子都是父母的全部，一点伤害都会让他们担心半天，所以班主老师要站在家长的角度思考问题，不仅通知家长更要及时告诉他们自己已经做了哪些措施来保证学生安全第一，所以班主老师要站在家长的角度思考，不仅通知家长更要及时告诉他们自己已经做了哪些措施来保证学生安全第一，所以老师要站在家长的角度思考，不仅要通知家长更要及时告诉他们自己已经做了哪些措施来保证学生安全第一。身为父母也要了解班主任的工作难度，毕竟他们是专业教育家每一项工作的出发点都是为了培养学生的优秀品质，班主任也是人，是人就会犯错，难免有疏忽的时候，只要在出现问题的时候建立了充分的理解，就不会再是埋怨，而是站在统一战线上想办法解决问题。

结束语：小学高年级学生的心理健康问题和思想道德修养的培养都很重要，班主任在加强学生文化素养的管理方面要注重对学生这种素质教育。班主任与家长之间互相沟通，积极交流学生的学习情况可以使家长及时了解学生的情况，家长也可以根据了解与学生的心灵进行沟通，并根据对学生的了解展开良好的教学形式，提高班主任的课堂管理教学效率。

参考文献：

[1]陈培泽."小学高年级班主任与家长沟通现状及改进对策."课程教育研究：学法教法研究[J].2019（12）

[2]陶春梅.论班主任与家长交流的问题和对策[J].教育观察（下半月），2016（12）

[3]妙景景.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J].学周刊，2017（34）