音乐体验学习中的实践哲学

李文婷，刘 斌

（河北师范大学汇华学院 河北 石家庄 050091）

一、体验学习理论阐述

（一）体验学习理论概述

体验学习是学习论的一种基本学习形式，是指学习主体在学习过程中参与学习实践，通过与学习内容相互作用，掌握知识技能，并在主观上形成自己的情感态度价值观，从而完善自身认知结构的过程。原有学习方式更多是点对点式的发展，而体验学习是一个通过一系列心理、行为体验，进而形成新的认知或产生延展性理念，在思考与体验的逻辑转化中形成新的学习过程。

（二）体验学习理论渊源

古希腊时期教育家苏格拉底认为，学生在学习事物的过程中要亲力亲为，要追求事物的真实性本质，敢于挑战传统理念，在探索知识的同时追求真理的内心体验。法国十八世纪著名思想家、哲学家、教育家卢梭在其著作《爱弥儿》中强调“儿童从客观的事物中去认识世界，感受世界”，其思想即在实际的生活中体验感受进而学习客观事物。体验学习的思想在美国著名教育家杜威的教育思想中得到了具体的阐释，杜威认为学校教育知识学习是定量的积累，学生要想获取新思维则需要在实践中获取新生，后人将这一理念统称为“做中学”，在“做”中达到改变个体行为的目的。

（三）体验学习理论特点

总结前人哲理的基础上，概括出体验学习理论的三大特征：第一，体验学习是一种在学习过程中不断修正且获得新理念的具象过程，学生在实践体验的过程中思考如何解决问题，体验与反思观察相结合，实现抽象概括。……