高师音乐教育专业教学改革探究

庞 懿

（南宁师范大学师园学院 广西 南宁 530000）

近些年来，我国高等教育呈飞速发展的趋势，现如今，越来越多的高等师范院校均开设了音乐教育专业，其主要目标便是培养高素质的音乐专业教育工作者，强化我国中小学音乐教师队伍建设，促进中小学音乐教学的发展。但是，在这一过程中，因为发展速度较快，导致越来越多的高等师范院校在音乐教学过程中产生了诸多问题，因此对高等师范院校音乐教学进行深化改革刻不容缓。

一、高等师范院校音乐教育专业存在的问题

（一）师范教育专业化，教师教育类课程重视度不够

师范教育专业化倾向已经存在多年。大多数学生认为，考到师范类高校的音乐专业就是为了学习钢琴、声乐等其他相关音乐专业技能，需要在这方面投入大量的时间和精力，他们也热衷于参加舞台表演和各种专业技能比赛，将自己等同于音乐专业学院的音乐表演类学生，却不太重视教育学、心理学、音乐课程教学论等教师教育类课程的学习，因此导致其学习重心不明确，出现重实践轻理论学习不平衡的情况[1]。

（二）实践能力片面化，重视舞台实践忽视讲台实践

音乐教育专业学生的实践能力可以概述为两大方面，即舞台表演实践能力和讲台教学实践能力。学生应该在舞台上能表演，在讲台上会教学。因为受到诸多因素的影响，高等师范院校音乐教育专业学生在教学技能方面的锻炼不足，演讲、三笔字、讲课比赛、说课比赛、同课异构研讨等都很少开展。……