以“素养发展”为导向的初中道德与法治课议题式教学的研究

吴志刚

摘要：道德与法治是初中阶段的重要课程，也是培养学生正确的道德观念和法治意识、落实立德树人根本任务的关键课程，对于学生的健康成长起着至关重要的作用。议题式教学能够将生活场景具象化为课堂内容，融情入境，将立德树人贯穿到教学内容的始终。从议题式教学着手，分析关于道德与法治课堂的教学方法。

关键词：议题式教学;道德与法治;核心素养

引言

所谓“议题式教学”，是指在道德与法治教学中以“议题”为中心，以素材、情境等为载体、以活动为路径、以学科知识为支撑的旨在提升学生道德与法治素养的教学。议题式教学，要求教师要引导学生面向实事本身，这是一种实事求是的现象学态度。通过议题式教学，提升学生的道德与法治学习力，发展学生道德与法治核心素养。

一、议题式教学解析

议题式教学是近几年新兴起的教学概念，它能够将学生带入真实的生活场景，让学生对生活中常遇到的熟悉又陌生的内容进行了解和思辨，加深对生活的感知，对道德、对法治的深入理解，提高学生学习的有效性，成为全面发展的人。

议题式教学的方式多种多样，目前应用较为广泛的是生活场景类、思辨类等多种方式，這些比较符合初中生的学习状态，接受程度较高，能够提高道德与法治课堂的有效性。生活场景类与创设场景相类似，都是从学生熟悉的生活入手。思辨类可以让学生从正反两个方向进行辩论，能够丰富学生的思维方式，也能够拓展学生的辩论技能。……