高中历史教学中如何开展课后思维导图的构建

吴金龙

摘要：在高中历史的教学过程中，随着课程学习的深入，历史知识点会不断地拓展和延伸，进而导致学生对于各个知识点的印象往往十分的浅薄。在国家新一轮课改下，又提出了培养学生历史学科素养的新要求。因此，教师在课后应该积极地引导学生开展关于历史知识的结构思维导图的构建，使学生对于各个知识点之间的联系有更加直观的感知，从而加深对各个知识点的识记与理解。教师在开展的过程中，应该引导学生围绕重点与考点来进行研究，同时结合学生在训练过程中所遇到的错题，构建更加坚实的知识体系，这既有利于学生加深对知识点的识记与理解，又对培养学生的历史学科素养，特别是历史时空观有极大帮助。

关键词：高中历史;课后思维导图;围绕重点考点;整理错题

随着高中历史教学不断的深入，越来越多的知识点在课堂上被教师提及，所需要掌握的知识点往往也十分的庞杂，这直接增大了学生对于知识点的识记压力，从而使学生无法进行高效的知识记忆。因此教师在课后应该积极地引导学生开展历史思维导图的构建。一个高效的思维导图往往能够很好的将各个知识点进行连接，使各个知识点之间产生逻辑关联。让学生自己利用一个思维线索将每个知识点都连接起来，从而使学生理解知识点之间的联系以及加深对知识点的识记。对此笔者提出以下几点策略。

一、重视构建思维导图，加深知识之间联系