幼儿园绘本教学的实施策略

邹孔翠

摘要：绘本被称为是“儿童成长第一书”，其作为一种新兴的幼儿阅读材料，受到了广大幼教工作者的广泛关注，并且随着幼儿教育改革的不断发展，其得以在幼儿园中获得推广与普及，但是由于进入我国的时间比较晚，我国的幼教工作者仍在实际教学中不断的探究和积累经验。就此，本文主要从绘本阅读环境、阅读内容、阅读活动三方面入手，就幼儿园回本教学的实时策略展开进一步探究。

关键词：幼儿园;绘本教学;阅读环境;阅读内容;阅读活动

引言：

绘本被称为“图画书”，其图文高度结合的独特表达形式不仅可以吸引幼儿的阅读兴趣，还能在抓住幼儿心理成长特点的同时，拓宽幼儿的知识视野，锻炼幼儿的阅读能力、语言表达能力，并进一步丰富幼儿的情感与认知，对幼儿教育中五大领域课程均有积极的影响，有助于推进幼儿的全面成长。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就如何高效开展幼儿园绘本教学进行深入论述如下，希望能够解决绘本阅读教学在实际开展中存在的问题，也希望在不断丰富和完善绘本教学理论与经验的同时，能够发挥中绘本的潜在教育价值，助力幼儿教育改革的长足发展。

一、创设优质的绘本阅读环境

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“环境是重要的资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”，进而作为教师在组织开展绘本阅读活动时，也要着力做好对良好书香阅读环境的创设，以将环境打造成小朋友们阅读中会说话的“老师”，使其能够在环境带来的潜移默化指引下，积极参与阅读、安心进行阅读、专心投入阅读，引导幼儿逐步爱上阅读，并推进幼儿园绘本阅读教学的顺利进行。……