高中英语读写技能整合教学模式研究

叶毓芳

摘要：随着新课程改革的不断深化，学生综合素质的培养和全面发展越来越受重视。读与写的有效结合，能够同时培养和发展学生的读写技能，符合新课改的理念和要求，因此高中英语读写结合教学的地位和重要性日益凸显。为此，高中英语教师应把握新课标的精神，全面改进、优化、创新教学方法与模式，真正做到读写结合教学，使读写教学达到双赢，达到理想的教学效果。

关键词：高中英语;读写技能;整合;教学模式

在英语教学中，阅读、写作同样重要，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，二者本身就是相辅相成，相互补充的。因此，阅读教学与写作教学进行有效结合，是广大高中英语教师必须要探究和完成的重要课题。鉴于此，本文结合教学实践，从兴趣激发、以读促写、以写助读、读写结合四个层面，去分析和研究高中英语读写技能整合教学模式和具体策略。

一、兴趣激发，引发学生表达欲望

兴趣是行为产生的根源、也是动机，只有激发兴趣，让学生有阅读和写作的欲望，为读写整合教学奠定基础。对此，高中英语教师应积极创新、优化教学方法，以达到激发学习兴趣的目的。具体来说，教师可以运用多媒体及其他信息技术设备辅助教学，创设直观、形象、动态的教学情景，刺激学生从视觉、听觉两个层次，优化学生的感性认识，以激发他们阅读、写作的兴趣和欲望，更好地进行想象、表达、创造。

例如，在教授“Earthquakes”这一课时，许多学生英语写作热情较低，不知道写什么、怎么写，主要原因是学生没有对写作主题或者写作事物，直观的认识和深刻地理解。……