初中地理优化教学

易达华

摘要：地理课程是初中阶段一门新晋学科，旨在帮助学生认识地理环境，提升地理技能、了解可持续发展战略，因为地理课程本身充满趣味性，再加上学生对新事物充满好奇心，因此学科教学初期受到了大家的热烈欢迎与积极回应，只是随着时间的流逝，教学工作陷入了困境。造成这一困境的原因有很多，如学生学习热情消退，教师教学方法不当，学科与实际生活相脱离，缺少实践等等，亟需改善。基于此，本文以初中八年级课程为例，尝试探究学习教学优化途径。

关键词：初中地理;八年级课程;优化途径

其实，教学中出现问题，犯下错误，遭遇失败都是正常现象，因为教学是一个长期且复杂的过程，涉及多个主体，关系方方面面，即便是教师们小心谨慎，如履薄冰，经验丰富，反复琢磨，也会遭遇失败，即没有达到预期的教学效果，但当问题、失败、错误出现的时候，教师们能做的不是心安理得地接受，也不是逃避问题、忽视问题，被问题击倒，而是应该直面问题，分析问题，解决问题，在问题中获得进步。笔者是这样想的，也是这样做的，并从教学实践中得出以下经验：

一、思想开放，能接受新事物

新时期，新要求，初中地理教学工作伴随着课改的实施进入了一个新的阶段，有了新的教学目标与教学理念，师生地位也发生了颠覆性的改变，这些新变迫使教师们不得不随时而变，与时俱进，迫使自己接受新事物、新理念。笔者作为一名任课教师，早就成为了课改的拥护者与践行者，紧跟时代发展的步伐。……