幼儿园趣味教导探究

刘三艳

摘要：良好的幼儿园教育不仅能够助力幼儿身心的成长，还可以使幼儿的心智、心性更早成熟。但由于幼儿的思维意识尚未成熟，教师使用传统的教育方式难以产生可观的效果。对此，教师可以立足趣味教导的视角，从游戏、生活、拓展等角度进行教育，依托多种富含趣味性的手段来焕发幼儿的学习激情，使其可以更加主动地投身到学习的环节当中，进而加速幼儿智力、身心的成长。

关键词：趣味教导;幼儿;教师

随着国家教育事业发展速度的加快，社会各界对幼儿园教育的关注度也在不断提高。素质教育要求教师应注重受教育者的全面发展，因此，教师在教导幼儿知识时既要选择合理的方式进行引导，还要注重幼儿的多元化发展。教师基于趣味教导的视角开展幼儿教育，旨在培养幼儿的学习兴趣、提升幼儿的知识理解水平，并依托多样化的材料塑造幼儿的艺术感知，为幼儿奠定日后理论知识学习基础的同时，助力幼儿自身艺术素养的增长。以下，结合多年实际教学经验，简要对幼儿园趣味教导展开研究，以供相关人士参考取用。

一、立足游戏，培养幼儿学习兴趣

兴趣是幼儿从事一切行为活动的主观倾向意识，培养幼儿的学习兴趣，既有利于提高幼儿在学习时、生活中的思维专注度，还有利于激发幼儿探索知识的积极性与主动性。对此，教师可以立足游戏视角，利用游戏化的方式引导幼儿进行学习。即，教师将现阶段知识内容与备受孩子喜爱的游戏活动相结合，为幼儿营造轻松、欢快的游戏氛围，使其置身当中，既能够保持灵活的思维状态，还可以拥有不竭的动力支持，强化幼儿对学习乐趣感知的同时，促进其学习兴趣的培养。……