浅谈小学数学班主任教育教学管理有效结合

周桂芳

摘要：小学数学教学的核心目标是为小学生后期学习奠定扎实可靠的基础，帮助小学生养成良好的学习习惯。然而，这一目标的实现，不仅要凭借小学数学教师的努力，更离不开班主任教育教学管理工作的大力支持，还有一些小学数学教师兼任班主任职务。为此，本文围绕着小学数学教学与班主任教育教学管理的有效结合提出几点建议，希望能够为小学数学班主任教育工作的顺利展开提供一些参考。

关键词：小学数学;班主任工作;结合措施

引言：

要想在小学阶段全面培养学生的数学核心素养，为其今后步入初中、高中乃至大学学习更高层次的数学知识创造有利条件，就必须采用有效措施实现小学数学教学与班主任班级管理的相互融合。实现二者的相互促进与相互提升，共同作用于小学生数学学习兴趣和良好学习习惯的养成[1]。

1、及時更新现代化教学理念

在核心素养教学模式下，小学数学教师要摒弃掉传统落后的教学观念，既要做好数学知识的传递，又要注重培养小学生的学习兴趣和生活实践技能，使学生能够熟练运用数学知识解决生活中的实际问题。对此，小学数学教师要与班主任相互配合，引导学生身边的小事入手，学习、理解和运用数学知识，促进小学生数学核心素养和综合实践能力的全面提升。例如在数学课堂上讲解完“认识人民币”这一知识点时，绝大多数小学生对于人民币的概念、面值大小、换算关系已经具备一定的认知，并且能够正确完成一些与之相关的练习题。……