关于“教，学，练，战”一体化小学美术实践教学模式的思考

蔡玉兰

摘要：一体化的教学模式让学生在学习美术知识和绘画技巧外，也能培养正确的独立审美，有效提升美术学科素养。随着国家“双减”政策的实施，美育教育的重要性日益凸显，美术教学也面临着更多的变化和革新。本文从教师日常的美术实践教学活动中，说一说关于小学美术“教，学，练，战”一体化教学模式的几点思考。

关键词：美术教育;教学练战;一体化学习;审美能力;小学教育

一、在美术教育过程中通过实操让学生学习美术知识

目前，我国小学美术教育的课堂教学模式大致是：教师讲解，学生复刻，技巧练习，学生展示等几个环节。单一的教学模式会让学生的审美培养停留在课本内的内容，满足不了对于学生艺术的交流以及传统的传承的精神需求。学生需求的增加也催促着教育者创建新的教育方式，引用更多先进的教育理念来教育新时代下的青年。同时在改进以后要及时注意反馈情况，不断更改磨合争取不落下任何一个学生为己任。斯特弗和盖尔主编的《教育中的构建意义》认为新知识的构建是建立在原知识的基础之上，学习者是在认知，解释和理解世界的过程中构建自己的知识。

美术教育是小学教育必修课程的一部分，能够给孩子系统的培养正确的审美能力。但是因为不是主课的原因，常常是被忽视的教育课程。美术教育与语文数学等学科又有着巨大的区别，美术教育有着独一无二的特殊性。在专业的系统美术学习中又显得太过于基础，所以如何突破目前的教育难关成为了巨大的挑战。……