韩语教学中信息化技术的应用探究

摘要：新世纪之后，信息化技术得到了快速发展，并逐渐与各个行业发展相融，成为推动行业前行的关键力量，尤其是在教育领域，其打破了传统教育模式，减轻教师负担的提升，提升了学生学习的主观能动性。基于此情，文章将以韩语教学为例，试析其在韩语教学中的应用，望所述对促进两者融合发展，具有一定的帮助。

关键词：韩语教学;信息化;应用

引言

韩语是人类语言体系中的重要成员，为人类社会的发展，作出了巨大的贡献。尤其是在经济全球化发展的今天，更是成为了促进国际经贸合作的重要媒介，而我国与韩国相邻，自古以来，就在经贸领域有着诸多的合作，因此马仔这一背景下，强化韩语教育事业发展，将更有助于两国之间在经济领域的深层次交流与合作。

一、信息化技术在韩语教育中的应用意义

信息化是科学高度发展的重要成果，是人类文明进步的有力见证。将之与韩语教育结合，不仅缓解了教师的工作压力，且提升了学生的学习兴趣，进而推动韩语教育事业的向前发展。其一，信息化技术的出现，打破了传统教育模式，让板书教学模式成为过去，教师可以利用互联网收集与韩语知识相关的信息，并以多媒体、短视频、线上教育等形式，向学生讲解相关知识，进而提升教学效率，降低教師工作压力，其二，多种多样的学习方式，让学生重拾度韩语学习的热情，学生可以借助信息技术，自己找寻与韩语相关的知识，更可以通过此技术实现与教师的实时互动（线上教育），进而让学生可以随时随地，学习韩语知识。因此，无论从教师还是学生的角度来看，在韩语教育中使用信息化技术，都具有十分重要的意义。

二、信息化技术在韩语教学中的应用

1、教学方式

传统的授课主要以板书为主，但在信息化技术不断优化的今天，这一传统模式逐渐被打破。教师可以借助信息技术的力量，将韩语知识，以视频、音频、图文等多种形式，呈现在学生面前，让学生能够更为直观的了解韩语知识，如句式、发音等等，进而提升教学效果。

2、教学环节

教学环节可分为课前准备阶段、课上讲解阶段及课后巩固阶段。在信息化技术融入后的韩语教学当中，课前一般是由教师独立完成，当然，一些教师也会邀请学习成绩优异的学生辅助完成前期准备工作，包括音频、视频进行剪辑，对测试题库进行甄选等等，而在课上讲解阶段，教师则可以利用多媒体等设备，将课前准备的韩语资料播放给学生，将抽象化知识具体化，便于学生更好理解，而在课后，教师则可以通过线上教育形式，再次为学生解答相关难题，从而让学生能够加深记忆，将韩语知识牢牢掌握。

三、基于信息化技术下的韩语教学建议

1、完善网络环境

完善网络环境，首先，教师可以浏览市场上的相关教学软件，提炼出各个软件的特点与优势，结合多种教学手段设计与组织学习资源。还可以引入人文知识、科技知识等内容，使韩语的学习层面更加广泛，与教材的设计初衷保持一致。因为是自行开发的教学资源，教师可以更好地利用学生的学能学力，在不同的年级侧重于不同的教学要点。如一年级学生以词汇教学为主，而对于四年级学生，则可以设置商务韩语等主题教学内容，最终需要建立的是多维度、多元化、多方位的网络教学资源体系。其次，需要及时更新校园网络，使其更好地为信息化教学服务。在基础设备购置上要加大投入，对教师进行软件系统的使用技能培训，及时剔除过时陈旧的内容，确保教师使用的软件系统既安全又实用。

2、培训教师素养

第一，在校内搭建信息化技术大赛平台。让教师在信息化技术大赛中发现自己的特长与不足，如有些教师的数字资源整合能力较强，有些教师善于从教学资源中提炼优化教学流程，还有的教师擅长通过各个渠道收集适合的教育资源。通过信息化技能大赛发现教师的各自优势后，学校可以组织交流会，让教师之间互相分享知识经验，互相学习借鉴，在比赛中改进与提升、践行与创新。第二，主动为教师安排培训。开展信息化技术培训，着重于对网络资源的分析与整合。语言本身就是一个现成的内容，如何让语言的价值和语言教学的价值发挥到最大化是培训的重点。同时，语言的培训与学习又不是闭门造车的过程，学校可以促成与兄弟学校的交流，以此强化教师的信息化技术理念，提高教师的教育教学能力。

3、强化学生技能

作为课堂教学的两个主体之一，学生的信息化技术能力也需要得到强化。首先，学校要引导学生正确认识信息化技术在学习中的促进作用，深刻感受信息化技术与语言教学相结合的重要性，再通过开展各种实践活动强化这种认知。其次，教师在教学中要有意识地使用微课、慕课等教学模式，让学生在新型教学模式中理解信息化技术的内涵，体会信息化技术的便捷性与精准性，同时发挥学生的主观能动作用，引导学生使用信息化技术搜集资料，主动地适应信息化技术学习模式。此外，教师在反馈评价体系中增设技能性评分环节，鼓励学生以信息化技术为工具完成韩语的学习。由此可见，在学校、教师和学生的共同努力下，利用信息化技术进行韩语教学是可以实现的。

结束语

综上所述，加强韩语教育事业发展，能够为我国培养出更多具备韩语沟通能力的专业人才，进而服务于我国与韩国之间的多领域交流与合作，因此，鉴于信息化技术的优势，我们应给予高度重视，并积极促进其与韩语教育事业的融合，使之成为继续促进韩语教育事业发展的重要力量。

参考文献：

[1]刘蓓.信息化技术在韩语教学中的应用[J].文学教育，2017（3）

[2]张鸽.信息化韩语教学的策略[J].好日子（中旬），2019（7）

作者姓名：刘璐，出生日期：2000.10.08，性别：女，籍贯：河南省新乡市，专业：朝鲜语，学校：辽东学院